立德樹人教育根本任務的落實離不開課程作用的發(fā)揮,而激活課程知識的道德價值并促成其實現(xiàn)是關鍵所在。課程知識的道德價值實現(xiàn)統(tǒng)一于理論與實踐相依相促的過程中,澄明理論邏輯與實踐邏輯是確保課程知識道德價值實現(xiàn)的前提之思。具體而言,課程知識道德價值實現(xiàn)的理論邏輯體現(xiàn)為知識理解引導道德價值定位、知識選擇推進道德價值定型和知識運作促成道德價值定性,實踐邏輯體現(xiàn)為基于認知確證的道德價值共識達成、重視選擇確實的道德價值內容負載和關注運作確保的道德價值過程協(xié)同。由此,以課程知識道德價值實現(xiàn)的邏輯研判可助力課程立德樹人實踐的深化。 

【文章來源】：西北師大學報(社會科學版). 2020,57(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、立德樹人與課程知識道德價值的覺醒
    (一)知識與道德關系的回眸
    (二)知識與道德關系的檢視
    (三)立德樹人導向的課程知識道德價值自覺
二、課程知識道德價值實現(xiàn)的理論邏輯
    (一)知識理解引導道德價值定位
    (二)知識選擇推進道德價值定型
    (三)知識運作促成道德價值定性
三、課程知識道德價值實現(xiàn)的實踐邏輯
    (一)基于認知確證的道德價值共識達成
    (二)重視選擇確實的道德價值內容負載
    (三)關注運作確保的道德價值過程協(xié)同


【參考文獻】：
期刊論文
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