隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí),加強(qiáng)職業(yè)啟蒙教育成為社會(huì)共識(shí),但是我國(guó)職業(yè)啟蒙教育的理論體系與課程建設(shè)理念尚未形成。美國(guó)生涯教育起步較早,形成了成熟的生涯教育課程體系。美國(guó)生涯教育課程強(qiáng)調(diào)國(guó)家教育目標(biāo)引領(lǐng),注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮與評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課程建設(shè)理念。美國(guó)生涯教育的課程理念對(duì)我國(guó)職業(yè)啟蒙教育課程建設(shè)具有借鑒意義。我國(guó)職業(yè)啟蒙教育課程建設(shè),要制定明確的課程目標(biāo)并發(fā)揮課程目標(biāo)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用;要科學(xué)選擇及合理組織安排并優(yōu)化課程內(nèi)容;要通過拓展教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所與豐富教學(xué)活動(dòng)形式創(chuàng)新課程實(shí)施方式;要完善課程評(píng)價(jià),突出學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,注重對(duì)學(xué)生能力發(fā)展與素養(yǎng)提升的評(píng)價(jià)。 

【文章來源】：當(dāng)代職業(yè)教育. 2020,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、美國(guó)生涯教育課程理念分析
    （一）課程目標(biāo)
    （二）課程內(nèi)容
    （三）課程評(píng)價(jià)
三、對(duì)我國(guó)職業(yè)啟蒙教育課程建設(shè)的啟示
    （一）明確課程目標(biāo)是職業(yè)啟蒙教育課程建設(shè)的基礎(chǔ)
    （二）優(yōu)化課程內(nèi)容是職業(yè)啟蒙教育課程建設(shè)的核心
        1. 課程內(nèi)容的選擇
        2. 課程內(nèi)容的組織安排
    （三）創(chuàng)新課程實(shí)施方式是職業(yè)啟蒙教育課程建設(shè)的關(guān)鍵
        1. 拓展教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所
        2. 豐富教學(xué)活動(dòng)形式
    （四）完善課程評(píng)價(jià)體系是職業(yè)啟蒙教育課程建設(shè)的重點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中外職業(yè)啟蒙教育研究和發(fā)展評(píng)述[J]. 張健.  職教通訊. 2018(21)
[2]美國(guó)中學(xué)生涯教育課程的特點(diǎn)與啟示[J]. 索桂芳,高艷春.  教學(xué)與管理. 2018(01)
[3]發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)啟蒙教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J]. 李蕾,陳鵬.  職教論壇. 2017(21)
[4]中外職業(yè)啟蒙教育的理論與實(shí)踐述評(píng)[J]. 劉濤,陳鵬.  職教論壇. 2015(12)
[5]形成性評(píng)價(jià)及其反饋策略[J]. 許華瓊,胡中鋒.  教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版). 2010(01)

碩士論文
[1]普通高中生涯教育課程現(xiàn)狀研究[D]. 顧慧.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]美國(guó)公立高中職業(yè)生涯技術(shù)教育課程設(shè)置及實(shí)施研究[D]. 張瓊.深圳大學(xué) 2018
[3]美國(guó)K-12生涯教育實(shí)踐模式研究[D]. 劉元.華東師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3242367