發(fā)布時間：2021-04-28 08:16

　　入職培訓(xùn)是教師專業(yè)成長和發(fā)展以及教學(xué)有效性提升的重要途徑,而鄉(xiāng)村教師所處場域的特殊性決定了對其開展入職培訓(xùn)的獨(dú)特性。目前,我國鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)存在一些問題,如:相關(guān)培訓(xùn)政策執(zhí)行效果欠佳、入職培訓(xùn)內(nèi)容中鄉(xiāng)村教師的主體性價值隱匿以及鄉(xiāng)村教師參訓(xùn)的內(nèi)在驅(qū)動力不足等。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),這是由于相關(guān)部門的入職培訓(xùn)政策執(zhí)行偏差、入職培訓(xùn)內(nèi)容遭遇鄉(xiāng)土文化缺乏的困境、鄉(xiāng)村教師自我認(rèn)同感持續(xù)走低等原因造成的。為此,應(yīng)精準(zhǔn)落實(shí)鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)政策、革新鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)內(nèi)容、激發(fā)鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的自覺性,這是提升鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)實(shí)效性的應(yīng)然路徑。 

【文章來源】：職教通訊. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)中存在的主要問題
    （一）鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)的相關(guān)政策執(zhí)行效果欠佳
    （二）入職培訓(xùn)內(nèi)容中鄉(xiāng)村教師的主體性價值隱匿
    （三）鄉(xiāng)村教師參訓(xùn)的內(nèi)在驅(qū)動力不足
二、鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)的困境歸因
    （一）相關(guān)部門對鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)的政策執(zhí)行存在偏差
    （二）鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)內(nèi)容遭遇鄉(xiāng)土文化缺乏的困境
    （三）鄉(xiāng)村教師自我認(rèn)同感持續(xù)走低
三、改善鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)的路徑探討
    （一）鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)政策實(shí)施的精細(xì)化
    （二）鄉(xiāng)村教師入職培訓(xùn)內(nèi)容的多維化
    （三）激發(fā)鄉(xiāng)村教師參與入職培訓(xùn)的能動性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3165144