當(dāng)前,我國生命教育實(shí)踐中存在生命主體性地位和主體間關(guān)系匱乏、教師病理性教學(xué)用語及其對話意識的缺失、師生情感交流薄弱等困境。因此,探討對話在生命教育實(shí)踐中的意義和價(jià)值,以及注重對話在生命教育實(shí)踐中回歸生命教育的本體價(jià)值就顯得極為必要。針對此,破解困境的可能路徑是確保生命"在場",注重傾聽生命和關(guān)懷生命,最終達(dá)到從理解走向共享的目的。 

【文章來源】：教學(xué)與管理. 2020,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、生命教育的實(shí)踐困境
    1. 生命主體性地位和主體間關(guān)系匱乏
    2. 教師病理性教學(xué)用語及其對話意識缺失
    3. 師生情感交流薄弱
二、對話式生命教育的價(jià)值與隱憂
    1. 價(jià)值：追求生命教育本體價(jià)值的回歸
    2. 隱憂：誘導(dǎo)生命教育浪漫化的傾向
三、生命教育實(shí)踐困境的破解
    1. 生命“在場”：尊重生命的主體性地位與建立主體間關(guān)系
    2. 傾聽生命：營造自由自主的對話情境
    3. 關(guān)懷生命：注重情感交流的內(nèi)在過程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]主體間指導(dǎo)學(xué)習(xí):教育的最一般本質(zhì)——教育本性從本體恒一到本質(zhì)生成的再認(rèn)識和新實(shí)踐[J]. 郝文武.  山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(06)
[2]從生命理解到生命教育——一種走向生活的生命教育[J]. 高偉.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2014(05)
[3]生命的敘述與傾聽:試論道德教化的對話性[J]. 劉鐵芳.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2004(03)
[4]緘默知識與教學(xué)改革[J]. 石中英.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版). 2001(03)
[5]對話人生與教育[J]. 夏正江.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 1997(04)
[6]讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J]. 葉瀾.  教育研究. 1997(09)



本文編號：3145026