間接教學(xué)是指教師和學(xué)生以"原初事物"為中心進(jìn)行探索與交流的一種教學(xué)。它具有三個(gè)特征:教師間接教導(dǎo)、學(xué)生間接學(xué)習(xí)、以探索和交流為主的教學(xué)實(shí)施方式。與直接教學(xué)不同,間接教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的敏感性,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí),提升學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。間接教學(xué)需要教師采用如下策略:盡量呈現(xiàn)"原初事物";引導(dǎo)學(xué)生探索"原初事物";給學(xué)生充分的探索時(shí)間;組織多元的教學(xué)對(duì)話。 

【文章來源】：教育導(dǎo)刊. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、間接教學(xué)及其立論基礎(chǔ)
    （一）間接教學(xué)的內(nèi)涵
    （二）間接教學(xué)的立論基礎(chǔ)
        1．學(xué)習(xí)應(yīng)以“偉大事物”為中心
        2．學(xué)習(xí)應(yīng)“投入現(xiàn)象”
        3．學(xué)習(xí)要“回到實(shí)事本身”
        4．學(xué)習(xí)應(yīng)在“經(jīng)驗(yàn)”中進(jìn)行
二、間接教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值
    （一）可以增強(qiáng)學(xué)生的敏感性
    （二）有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)
    （三）有助于提升學(xué)生解決問題的能力
    （四）有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
三、間接教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略
    （一）盡量給學(xué)生呈現(xiàn)原初事物
    （二）引導(dǎo)學(xué)生探索原初事物
    （三）給學(xué)生充分的探索時(shí)間
    （四）組織多元的教學(xué)對(duì)話與交流


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]當(dāng)代中國教育學(xué)研究:廣義現(xiàn)象學(xué)的認(rèn)識(shí)論透視[J]. 程從柱,吳秋芬,周采.  教育研究. 2013(05)
[2]學(xué)習(xí)獨(dú)立性的意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)[J]. 羅祖兵,溫小川.  全球教育展望. 2013(03)



本文編號(hào)：2963574