教育信息化背景下教師教育敏感性的形成,區(qū)別于其他參與教育活動人員的專業(yè)教育者,體現(xiàn)教師素質(zhì)高低的特征之一,是對其教學(xué)水平和科研能力影響的重要因素。該文在理解教師教育敏感性含義的基礎(chǔ)上,剖析了教育信息化背景下教師教育敏感性缺失的現(xiàn)狀;并從樹立新觀念、更新知識結(jié)構(gòu),挖掘教育現(xiàn)象、教育問題,把握教育契機(jī)等方面提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。 

【文章來源】：科技資訊. 2020年09期 第62-63頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 教育信息化背景下教師教育敏感性缺失的現(xiàn)狀
    1.1 對新知識、新觀念缺乏敏感性
    1.2 對教育活動中教育問題缺乏敏感性
    1.3 對把握教育契機(jī)、采取適宜的教育行動缺乏敏感性
2 教育信息化背景下教師教育敏感性培養(yǎng)的措施
    2.1 不斷樹立新觀念,更新知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)職業(yè)敏感性
    2.2 善于挖掘教育信息化時代中的教育現(xiàn)象、教育問題,提高教育敏感性
    2.3 把握教育契機(jī),采取行之有效的教育行動,形成教育敏感性



本文編號：2896054