發(fā)布時間：2020-11-16 02:28

　　 教育本就是面對生命、提升生命的事業(yè),因此,如何使生命煥發(fā)生機,使生命茁壯成長,是現(xiàn)代教育必須承擔的責任。然而,反觀我們的學校教育卻只追求知識、追求功利而忘卻了教育的真正目的,導致教育無視生命的存在,壓抑、傷害生命的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。面對一幕幕發(fā)生在花季少年身上的悲劇,我以為這與我們的教育一直缺乏對生命的關(guān)注有一定的關(guān)系,即我們并沒有引導學生從小就懂得如何認識生命、欣賞生命、尊重生命、珍惜生命。關(guān)注生命、提升生命應該成為我們對教育的真正期待,這也是當代教育所應做的正確選擇。這篇文章在此認識的基礎上,行走中西方的生命認識之旅,剖析人的生命本質(zhì)。人的生命是自然性和社會性的統(tǒng)一,人的生命是有限的但又具有無限的可能性,作為教育應追求人的自由而全面和諧的發(fā)展,最終走向人類的全面解放。本文把握時代脈搏、借鑒已有的生命教育的經(jīng)驗,深刻理解生命,并在分析現(xiàn)實教育生命異化現(xiàn)象的基礎上,探索適合我國國情和青少年發(fā)展的生命教育模式。以學校關(guān)注生命價值取向為載體,共織學校、家庭、社會生命教育之網(wǎng)。作為探討教育思想、教育實踐的論文,本文主要選擇了調(diào)查、比較、理論探究等的研究方法,希望能為現(xiàn)實的教育改革盡點微薄之力。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2005
【中圖分類】：G41
【文章目錄】：
引言
一、生命及生命教育的內(nèi)涵
    （一） 中國傳統(tǒng)哲學對生命的認識
    （二） 西方哲學的生命認識
    （三） 生命教育的內(nèi)涵
二、生命教育的背景及其經(jīng)驗
    （一） 生命教育的背景
    （二） 港臺地區(qū)生命教育經(jīng)驗分享
三、生命教育的實施
    （一） 生命教育在學校中的推進
    （二） 生命教育亟待填補家庭教育的空白
    （三） 生命教育需要社會的共同關(guān)注
結(jié)論
注釋
參考文獻
福建師范大學學位論文使用授權(quán)聲明
致謝

【引證文獻】

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2 高燕;;回顧與反思:教育走向生命理解的歷史與現(xiàn)實——近年來我國生命教育研究文獻綜述[J];外語藝術(shù)教育研究;2010年02期

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本文編號：2885511