本文關鍵詞：多媒體技術在初中語文詩歌教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詩歌教學是初中語文教學中的重點和難點。它語言凝練、內(nèi)涵豐富、寓意深邃、節(jié)奏鮮明的特點造就了詩歌完美的藝術特色。怎樣更好地讓學生深入體會詩歌的意境、體悟詩歌的情感,一直是中學語文詩歌教學中的一大難題,隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展與普及,多媒體教學走進語文課堂,以其特有的集圖、文、聲、像等多元為一體以及形象生動、直觀有趣的特點,在一定程度上解決了這一難題。近年來,多媒體教學已經(jīng)成為當今語文課堂重要的教學手段之一。在義務教育《語文課程標準》(2011版)中,明確提出語文課程應注重現(xiàn)代科技手段的運用,以開闊學生的視野,獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,因此,多媒體教學手段的應用在中學語文課堂中越來越廣泛。然而,在中學語文多媒體教學實踐中,無論是在教學理念還是教學方法上都存在一定的問題,使得多媒體技術在實際教學中產(chǎn)生諸多的弊端。本篇論文主要采取文獻分析法和案例分析法,對多媒體技術在初中語文詩歌教學的運用中的重要作用、理論支撐、存在問題和應對策略進行重點研究。筆者著眼于學習理論,教學傳播手段與設計理念三方面,力求理論與實踐辯證統(tǒng)一,從而發(fā)掘出適用于初中語文詩歌多媒體教學的策略,切實有效的豐富初中語文詩歌教學方式。
【關鍵詞】：多媒體 詩歌教學 理論分析 不足與建議
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• （一）選題緣由8
• （二）文獻綜述8-11
• （三）研究思路和方法11
• （四）研究意義11-13
• 一、多媒體技術應用于語文教學的理論基礎分析13-16
• （一）多媒體語文教學符合多元直觀教學理論13-14
• （二）多媒體語文教學符合建構主義教學理論14-16
• 二、詩歌教學在初中語文教學活動中的重要意義16-21
• （一）新課程理念下初中詩歌教學目標16
• （二）學習詩歌對學生成長的重要意義16-19
• 1.語感能力的提高16-17
• 2.人文精神的滲透17-18
• 3.審美情趣的培養(yǎng)18
• 4.創(chuàng)造性思維的發(fā)展18-19
• （三）詩歌在初中語文教材中所占的比重19-21
• 三、多媒體在初中詩歌教學應用的現(xiàn)狀及分析21-30
• （一）多媒體在初中詩歌教學中應用狀況調(diào)查21-22
• （二）多媒體在初中詩歌教學應用中的優(yōu)勢作用22-26
• 1.營造身臨其境之感，把握情感更細致22-23
• 2.使抽象事物具體化，理解更透徹23-24
• 3.促進美的感知，提升審美品味24
• 4.課堂知識延伸，提升效率24-25
• 5.拓展視野，開拓創(chuàng)新25-26
• （三）多媒體在初中詩歌教學應用中出現(xiàn)的不足26-30
• 1.盲目使用，局限學生發(fā)散性思維26-27
• 2.過多使用，分散學生注意力27
• 3.養(yǎng)成依賴，阻礙教師個性化教學27-28
• 4.增加距離，，影響師生間的交流28-30
• 四、多媒體運用于初中詩歌教學的建議30-37
• （一）理論指導建議30-31
• 1.明確多媒體的輔助地位30
• 2.強化教師課件制作能力30-31
• 3.建立語文教學資源數(shù)據(jù)庫31
• （二）實際操作建議31-37
• 1.引人入境時使用32
• 2.朗讀教學時使用32-33
• 3.突破難點時使用33-34
• 4.拓展背景時使用34-37
• 結束語37-38
• 參考文獻38-39
• 附錄39-40
• 致謝40-41
• 攻讀碩士學位期間論文發(fā)表情況41-42

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  本文關鍵詞：多媒體技術在初中語文詩歌教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：251223