本文關(guān)鍵詞：波普爾科學(xué)哲學(xué)思想對(duì)霍姆斯和埃德蒙·金的比較教育理論的影響初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北大學(xué)》 2008年

埃德蒙·金比較教育思想研究

程紹仁  

【摘要】： 埃德蒙·金(Edmund J. King 1914—2002)是英國(guó)著名的比較教育學(xué)家,在比較教育學(xué)界享有崇高聲譽(yù),是比較教育社會(huì)科學(xué)方法時(shí)代最重要的代表之一,他對(duì)比較教育進(jìn)行了全面而深入的研究,在世界比較教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文主要從介紹埃德蒙·金的生平和相關(guān)著作入手,在深入剖析埃德蒙·金比較教育思想形成的時(shí)代背景、哲學(xué)基礎(chǔ)及借鑒因素后,對(duì)其理論體系進(jìn)行重點(diǎn)研究。埃德蒙·金的比較教育思想理論體系主要包含比較教育的研究主體、研究背景、發(fā)展進(jìn)程、研究目的、研究方法以及研究實(shí)踐活動(dòng)等,其中比較教育的研究目的和研究方法是該理論體系中最具代表性的內(nèi)容,本文作了重點(diǎn)論述。在研究目的方面,埃德蒙·金建立起一套成熟的比較教育學(xué)科義務(wù)與發(fā)展策略理論,并形成了較為完善的教育決策理論結(jié)構(gòu)。在研究方法方面,埃德蒙·金在文化相對(duì)主義分析模式的基礎(chǔ)上制定出一副比較教育理論分析框架,并用相關(guān)實(shí)例給予解釋說(shuō)明。在此研究的基礎(chǔ)上,本文針對(duì)埃德蒙·金比較教育思想的貢獻(xiàn)及局限進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并把埃德蒙·金的比較教育思想與我國(guó)比較教育研究結(jié)合起來(lái),對(duì)從中所獲得的重要啟示和理論經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G40-059.3
【目錄】：

摘要5-6

Abstract6-9

前言9-14

第1章 埃德蒙·金生平及著述14-18

1.1 埃德蒙·金生平簡(jiǎn)介14-15

1.2 埃德蒙·金著述概論15-18

第2章 埃德蒙·金比較教育思想的形成背景18-29

2.1 比較教育思想形成的時(shí)代背景18-21

2.2 比較教育思想的哲學(xué)基礎(chǔ)21-26

2.3 比較教育思想的借鑒因素26-29

第3章 埃德蒙·金比較教育思想的理論體系29-60

3.1 比較教育的研究主體——三層次說(shuō)29-32

3.1.1 初步接觸比較教育的學(xué)習(xí)者29-30

3.1.2 掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的研究者30-31

3.1.3 具有協(xié)作精神的高級(jí)研究者31-32

3.2 比較教育的研究背景——生態(tài)背景32-34

3.2.1 前工業(yè)社會(huì)32-33

3.2.2 工業(yè)社會(huì)33

3.2.3 后工業(yè)社會(huì)33-34

3.3 比較教育的發(fā)展進(jìn)程——四階段論34-37

3.3.1 比較教育與高等教育機(jī)構(gòu)的建立35

3.3.2 比較教育與中小學(xué)教育的普及35-36

3.3.3 比較教育與正規(guī)教育的評(píng)價(jià)36

3.3.4 比較教育與社會(huì)科學(xué)究方法應(yīng)用36-37

3.4 比較教育的研究目的——教育決策37-47

3.4.1 比較教育的義務(wù)和策略37-42

3.4.2 教育決策的結(jié)構(gòu)框架42-47

3.5 比較教育的研究方法——文化相對(duì)主義47-54

3.5.1 文化相對(duì)主義概述47-48

3.5.2 比較教育理論分析框架48-52

3.5.3 與實(shí)證主義的論爭(zhēng)52-54

3.6 比較教育的研究實(shí)踐活動(dòng)54-60

3.6.1 《比較教育》的創(chuàng)刊與發(fā)展54-56

3.6.2 七國(guó)教育概況介紹與反思56-60

第4章 埃德蒙·金比較教育思想的影響60-75

4.1 埃德蒙·金比較教育思想的評(píng)價(jià)60-67

4.1.1 埃德蒙·金比較教育思想的貢獻(xiàn)60-64

4.1.2 埃德蒙·金比較教育思想的局限64-67

4.2 埃德蒙·金比較教育思想的借鑒意義67-75

4.2.1 我國(guó)比較教育研究的現(xiàn)狀及問(wèn)題67-71

4.2.2 埃德蒙·金比較教育思想的借鑒意義71-75

參考文獻(xiàn)75-77

致謝77

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【引證文獻(xiàn)】

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9 王一濤;農(nóng)民的社會(huì)流動(dòng)與教育[D];華中師范大學(xué);2007年

10 盧曉梅;我國(guó)高等教育大眾化政策研究[D];華中科技大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 尚玉慧;埃德蒙·金文化相對(duì)主義比較教育理論分析范式研究[D];河南大學(xué);2011年

2 董利丹;比較教育相對(duì)主義分析范式的研究[D];西南大學(xué);2011年

3 王薇;比較教育相對(duì)主義研究范式探析[D];河北大學(xué);2011年

4 敬文彬;21世紀(jì)初中國(guó)大陸比較教育學(xué)科建設(shè)理論研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

5 楊玲;比較教育世界體系理論分析框架探析[D];河南大學(xué);2011年

6 王艷琴;C.阿諾德·安德森結(jié)構(gòu)功能主義比較教育思想研究[D];河南大學(xué);2011年

7 王翠;庫(kù)森比較教育思想研究[D];河北大學(xué);2009年

8 李靜;朱利安比較教育思想研究[D];河北大學(xué);2009年

9 王淑萍;中美中小學(xué)校長(zhǎng)角色定位比較[D];東北師范大學(xué);2005年

10 陳敏君;文化價(jià)值觀影響下的中美挪幼兒園藝術(shù)教育比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：波普爾科學(xué)哲學(xué)思想對(duì)霍姆斯和埃德蒙·金的比較教育理論的影響初探，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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