發(fā)布時間：2017-03-02 16:25

  本文關鍵詞：波普爾科學哲學思想對霍姆斯和埃德蒙·金的比較教育理論的影響初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北大學》 2008年

埃德蒙·金比較教育思想研究

程紹仁  

【摘要】： 埃德蒙·金(Edmund J. King 1914—2002)是英國著名的比較教育學家,在比較教育學界享有崇高聲譽,是比較教育社會科學方法時代最重要的代表之一,他對比較教育進行了全面而深入的研究,在世界比較教育領域產(chǎn)生了深遠影響。本文主要從介紹埃德蒙·金的生平和相關著作入手,在深入剖析埃德蒙·金比較教育思想形成的時代背景、哲學基礎及借鑒因素后,對其理論體系進行重點研究。埃德蒙·金的比較教育思想理論體系主要包含比較教育的研究主體、研究背景、發(fā)展進程、研究目的、研究方法以及研究實踐活動等,其中比較教育的研究目的和研究方法是該理論體系中最具代表性的內容,本文作了重點論述。在研究目的方面,埃德蒙·金建立起一套成熟的比較教育學科義務與發(fā)展策略理論,并形成了較為完善的教育決策理論結構。在研究方法方面,埃德蒙·金在文化相對主義分析模式的基礎上制定出一副比較教育理論分析框架,并用相關實例給予解釋說明。在此研究的基礎上,本文針對埃德蒙·金比較教育思想的貢獻及局限進行綜合評價,并把埃德蒙·金的比較教育思想與我國比較教育研究結合起來,對從中所獲得的重要啟示和理論經(jīng)驗進行概括總結。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G40-059.3
【目錄】：

摘要5-6

Abstract6-9

前言9-14

第1章 埃德蒙·金生平及著述14-18

1.1 埃德蒙·金生平簡介14-15

1.2 埃德蒙·金著述概論15-18

第2章 埃德蒙·金比較教育思想的形成背景18-29

2.1 比較教育思想形成的時代背景18-21

2.2 比較教育思想的哲學基礎21-26

2.3 比較教育思想的借鑒因素26-29

第3章 埃德蒙·金比較教育思想的理論體系29-60

3.1 比較教育的研究主體——三層次說29-32

3.1.1 初步接觸比較教育的學習者29-30

3.1.2 掌握基礎理論知識的研究者30-31

3.1.3 具有協(xié)作精神的高級研究者31-32

3.2 比較教育的研究背景——生態(tài)背景32-34

3.2.1 前工業(yè)社會32-33

3.2.2 工業(yè)社會33

3.2.3 后工業(yè)社會33-34

3.3 比較教育的發(fā)展進程——四階段論34-37

3.3.1 比較教育與高等教育機構的建立35

3.3.2 比較教育與中小學教育的普及35-36

3.3.3 比較教育與正規(guī)教育的評價36

3.3.4 比較教育與社會科學究方法應用36-37

3.4 比較教育的研究目的——教育決策37-47

3.4.1 比較教育的義務和策略37-42

3.4.2 教育決策的結構框架42-47

3.5 比較教育的研究方法——文化相對主義47-54

3.5.1 文化相對主義概述47-48

3.5.2 比較教育理論分析框架48-52

3.5.3 與實證主義的論爭52-54

3.6 比較教育的研究實踐活動54-60

3.6.1 《比較教育》的創(chuàng)刊與發(fā)展54-56

3.6.2 七國教育概況介紹與反思56-60

第4章 埃德蒙·金比較教育思想的影響60-75

4.1 埃德蒙·金比較教育思想的評價60-67

4.1.1 埃德蒙·金比較教育思想的貢獻60-64

4.1.2 埃德蒙·金比較教育思想的局限64-67

4.2 埃德蒙·金比較教育思想的借鑒意義67-75

4.2.1 我國比較教育研究的現(xiàn)狀及問題67-71

4.2.2 埃德蒙·金比較教育思想的借鑒意義71-75

參考文獻75-77

致謝77

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本文編號：247171