【摘要】：自20世紀90年代后期以來,我國教育研究者越來越關注教育學中的隱喻分析,在教育思想中的隱喻分析、日常教育觀念中的隱喻分析、旨在理論建構的隱喻分析、導出式隱喻分析以及學科知識與教學隱喻分析等方面進行了大量的研究,并取得了重要進展。未來的研究應以認知隱喻理論為基礎,擴展隱喻分析的對象,運用科學規(guī)范的隱喻分析方法,提升隱喻分析的水平,并有意識地加強隱喻分析成果在教師教育和中小學教學中的應用。
[Abstract]:Since the late 1990s, Chinese educational researchers have paid more and more attention to metaphorical analysis in pedagogy, metaphorical analysis in educational thought, metaphorical analysis in daily educational concept, and metaphorical analysis aimed at theoretical construction. A great deal of research has been carried out on deductive metaphor analysis, subject knowledge and pedagogical metaphor analysis, and important progress has been made. The future research should be based on the cognitive metaphor theory, expand the object of metaphor analysis and improve the level of metaphor analysis by using scientific and normative methods of metaphor analysis. And consciously strengthen the application of metaphorical analysis in teacher education and primary and secondary education.
【作者單位】： 天津師范大學教育科學學院;
【分類號】：G40

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 王北生;論教育學的學科性質[J];河南社會科學;2001年04期

2 聶曉光;試談教育學的人文屬性[J];河南商業(yè)高等�？茖W校學報;2002年03期

3 葉巧先;認識與分析:教育學中國化[J];理工高教研究;2002年05期

4 楊宏飛,劉佳;教育學面臨的幾個挑戰(zhàn)[J];教育理論與實踐;2003年17期

5 巴戰(zhàn)龍;教育學的尷尬[J];讀書;2003年10期

6 ;教育學的貧困[J];教師之友;2003年10期

7 孟蘭蘭;;談隱喻在教育學中的作用[J];赤峰教育學院學報;2003年01期

8 李政濤;教育學的生命之維[J];教育理論與實踐;2004年09期

9 周宗鈔,盛群力;從“科學化”到“消亡”——對教育學的回顧和前瞻[J];教育理論與實踐;2004年09期

10 李政濤;解讀課程理論與教育學的關系——兼論當前課程研究方向的轉型[J];湖南師范大學教育科學學報;2004年04期

相關會議論文 前3條

1 ;教育學方法論是什么?[A];第二屆首都高校教育學研究生學術論壇論文集[C];2011年

2 楊小微;;中國教育學：在與相關學科的對話中成長[A];2008年度上海市社會科學界第六屆學術年會文集（年度主題卷）[C];2008年

3 李乃濤;;民間教育學述評[A];教育領導研究（第二輯）[C];2012年

相關重要報紙文章 前6條

1 張應強 中國高等教育學會高等教育學專業(yè)委員會理事長、華中科技大學教育科學研究院院長;教育學依然面臨“學科化”困境[N];中國社會科學報;2012年

2 龐守興 曲阜師范大學教育科學學院;“頂天立地”:中國教育學發(fā)展之道[N];中國社會科學報;2012年

3 伍紅林;調準我們教育學的焦距和色溫[N];中國教育報;2007年

4 鐘啟泉;告別“罐裝”　走近真實[N];中國教育報;2002年

5 本報記者 金鑫;《中國教育大百科全書》：建造教育學理論大廈基石[N];中國新聞出版報;2013年

6 劉旭東 西北師范大學繼續(xù)教育學院院長;提供平臺:引領教育與社會研究[N];中國社會科學報;2012年

相關博士學位論文 前7條

1 王燕敏;論教育學話語[D];東北師范大學;2015年

2 程亮;教育學的“實踐”關懷[D];華東師范大學;2006年

3 龐慶舉;教育學的人性假設與理論構建的關系初探[D];華東師范大學;2008年

4 朱成科;生成論哲學視閾中的現(xiàn)實教育“道路”研究[D];東北師范大學;2011年

5 吳東方;復雜性理論觀照下的教育之思[D];陜西師范大學;2009年

6 馬德四;教育信息化本質研究：教育學視角[D];華東師范大學;2007年

7 康永久;教育制度的生成與變革——新制度教育學論綱[D];華中師范大學;2001年

相關碩士學位論文 前10條

1 任珂;論教育學的人文意蘊[D];華中科技大學;2006年

2 王晴;“教育學立場”辨[D];華東師范大學;2008年

3 王惠雨;論教育學話語的若干問題及未來趨勢[D];東北師范大學;2011年

4 尹婷;批判教育學視野下的課程領導[D];山西大學;2015年

5 齊姍;德國教育學在中國的引進及其影響[D];山西大學;2015年

6 楊明;真知追求與價值追求在教育學中的統(tǒng)一[D];山西大學;2014年

7 佘君君;超越物理主義與實用主義：尋找教育學的哲學之根[D];湖南大學;2016年

8 張卓遠;批判教育學在中國的傳播及其影響[D];山西大學;2016年

9 陸婷;論教育學話語的形成[D];蘇州大學;2009年

10 李迪;無立場教育學論析[D];東北師范大學;2009年

，

本文編號：2342475