【摘要】：課程教學(xué)不是價值中立、文化無涉的活動。為持續(xù)推進教育電聲課程改革,從文化視角對教育電聲課程改革進行深入探索,闡明教育電聲課程改革的文化重構(gòu)本質(zhì),繼而提出教育電聲素養(yǎng)培養(yǎng)的課程目標(biāo),兼顧社會取向和個人取向進行課程內(nèi)容改革,以"提出教育電聲問題—分析問題解決中蘊涵的教育電聲素養(yǎng)—學(xué)習(xí)教育電聲知識、技能提升素養(yǎng)"等課程環(huán)節(jié)的推進式循環(huán)實現(xiàn)課程實施范式的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:Curriculum teaching is not a value-neutral, cultural-free activity. In order to continuously promote the reform of educational electro-acoustic curriculum, this paper probes into the reform of educational electro-acoustic curriculum from the perspective of culture, clarifies the essence of cultural reconstruction of the reform of educational electro-acoustic curriculum, and then puts forward the curriculum goal of cultivating educational electro-acoustic literacy. Taking into account the social orientation and individual orientation, the course contents are reformed in order to "raise the educational electro acoustic problem-analyze the educational electro acoustic literacy contained in the problem solving-learn the educational electro-acoustic knowledge," The propulsive cycle of the courses, such as skill upgrading, realizes the transformation of curriculum implementation paradigm.
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院;
【基金】：曲阜師范大學(xué)精品實驗項目“教育信息化背景下數(shù)字音頻資源的設(shè)計與制作(jp2015008)”資助
【分類號】：G652;G40-057

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本文編號：2318922