【摘要】：近代以來,由國家主導的強迫教育開始出現(xiàn)并普及開來,無組織的家庭教育形式開始向有組織的學校教育形式轉(zhuǎn)移,國家成為了影響人、培育人、塑造人最主要的角色。"在校成人"取代了"在家成人"。文章以家訓為參照系,基于近現(xiàn)代修身教科書,從養(yǎng)身和養(yǎng)德兩個層面,分析在近現(xiàn)代國家教育語境中,對人的定位和價值取向的變化。認為在塑造人的過程中,家庭和國家發(fā)揮著不同的功能,扮演著不同的角色,應該在兩者之間找到平衡點,國家不能成為教育人、塑造人的唯一主體。更為重要的是,中國教育在闊步向前的發(fā)展進程中,需要停下來做一些回歸:對人的回歸,對傳統(tǒng)的回歸,以及對心靈的回歸。
[Abstract]:Since modern times, compulsory education led by the state began to appear and spread, and the unorganized family education form began to transfer to the organized form of school education. The state became the most important role in influencing people, cultivating people and shaping people. " "Adults in school" replaced "adults at home". Taking the family instruction as the reference system, based on the modern textbooks, this paper analyzes the changes in the orientation and value orientation of human beings in the context of modern national education from the two aspects of self-cultivation and morality. In the process of shaping people, the family and the country play different functions and play different roles. We should find a balance between the two. The state can not become the only subject of educating and shaping people. More importantly, in the course of the development of Chinese education, it is necessary to stop and do some regression: the return of people, the return of tradition, and the return of mind.
【作者單位】： 北京大學教育學院;
【分類號】：G78;G41

【參考文獻】

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本文編號：2127427