本文選題：元認(rèn)知 + 元認(rèn)知教學(xué)��； 參考：《韓山師范學(xué)院學(xué)報》2016年02期

【摘要】：元認(rèn)知包含了個體關(guān)于自身認(rèn)知活動的知識和調(diào)節(jié)能力,在促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展中具有重要作用。已有國外教育領(lǐng)域中的元認(rèn)知研究重點探討了元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)、教師元認(rèn)知、學(xué)生元認(rèn)知以及元認(rèn)知的領(lǐng)域一般性和領(lǐng)域特殊性問題。未來研究應(yīng)進(jìn)一步厘清元認(rèn)知各成分間的關(guān)系,重視元認(rèn)知體驗的作用,拓展教師元認(rèn)知研究的方向,并注重借鑒元認(rèn)知基礎(chǔ)領(lǐng)域的研究方法和成果。
[Abstract]:Metacognition, which includes the individual's knowledge and ability to regulate their own cognitive activities, plays an important role in promoting students' self-regulated learning and teachers' professional development. The research on metacognition in the field of education abroad has focused on the structure of metacognition, teachers' metacognition, students' metacognition and the domain generality and particularity of metacognition. The future research should further clarify the relationship between the various components of metacognition, attach importance to the role of metacognitive experience, expand the research direction of teachers' metacognition, and pay attention to drawing lessons from the research methods and achievements in the basic field of metacognition.
【作者單位】： 安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：安慶師范學(xué)院青年科研基金項目(項目編號:SK201410)
【分類號】：G40-03

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5 梁，

本文編號：2071707