本文選題：移動學(xué)習(xí) + 教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近幾年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展迅速,以及智能設(shè)備、軟硬件技術(shù)的不斷更新,終身學(xué)習(xí)的觀念逐漸深入人心等影響,基于智能終端的移動學(xué)習(xí)已逐漸成為一種非常受歡迎的新型學(xué)習(xí)方式。智能設(shè)備具有攜帶方便、不受時間空間限制、師生互動及時等優(yōu)點,成為了教育技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的一個熱點研究對象。本研究首先通過相關(guān)文獻的收集和閱讀,分析計算機輔助教學(xué)、移動學(xué)習(xí)的發(fā)展模式、研究現(xiàn)狀以及存在的不足,概括出計算機輔助教學(xué)(CAI)、移動學(xué)習(xí)兩大核心概念的定義與特點,對非正式學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)的基本理論、Android系統(tǒng)進行了詳細的介紹,分析了APP與練習(xí)型L-APP(Learning-APP)的優(yōu)勢,明確其定位。再同時調(diào)查了高�！督逃夹g(shù)學(xué)導(dǎo)論》課程教學(xué)現(xiàn)狀,采用問卷的形式對大學(xué)生移動學(xué)習(xí)APP的需求現(xiàn)狀進行了調(diào)查。將設(shè)計好的《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》練習(xí)型L-APP應(yīng)用于教學(xué)實驗,通過軟件后臺記錄和測驗成績等數(shù)據(jù)分析,得出的結(jié)論是:使用手機練習(xí)型L-APP進行學(xué)習(xí),對知識點進行一定次數(shù)的練習(xí),可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,加強學(xué)生對于基礎(chǔ)知識基本理論知識的記憶,減少了教師課堂講授時間,將大量時間應(yīng)用于課堂實踐。論文是從以下六個部分進行論述的。第一部分是研究的背景基礎(chǔ),首先描述了研究背景與問題的提出,在閱讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上梳理出計算機輔助教學(xué)、移動學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程、研究現(xiàn)狀以及存在的不足,然后提出本研究的內(nèi)容、方法以及論文組織結(jié)構(gòu)。第二部分介紹了相關(guān)的理論基礎(chǔ),核心概念的界定,包括計算機輔助教學(xué)、移動學(xué)習(xí)的概念及特點,以及支撐本文的相關(guān)理論基礎(chǔ),包括非正式學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí),對Android系統(tǒng)進行了介紹,并對APP和L-APP進行了詳細的解讀。第三部分是移動學(xué)習(xí)需求分析,調(diào)查對象抽取N大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院的本科生,調(diào)查大學(xué)生對移動學(xué)習(xí)資源的需求現(xiàn)狀,從內(nèi)容到形式,只有明確了學(xué)生的需求,才能設(shè)計更好的學(xué)習(xí)工具支持學(xué)生學(xué)習(xí)。第四部分是《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》練習(xí)型L-APP的教學(xué)設(shè)計,此款練習(xí)型L-APP隸屬于教學(xué)產(chǎn)品,為了保證軟件的教學(xué)特性,必須進行必要的教學(xué)設(shè)計分析,根據(jù)軟件在教學(xué)中的作用來進行軟件的設(shè)計和開發(fā)。因此,教學(xué)設(shè)計是教學(xué)產(chǎn)品即此款軟件設(shè)計與開發(fā)中的關(guān)鍵步驟。同時在這節(jié)對《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》練習(xí)型L-APP的軟件結(jié)構(gòu)進行了較為詳細的介紹。第五部分是本研究的重中之重,即《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》練習(xí)型L-APP的應(yīng)用研究過程。通過將設(shè)計好的練習(xí)型軟件應(yīng)用于N大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院的一個班級,與任課教師的配合,將學(xué)生分為兩組,使用軟件的實驗組和使用相同紙質(zhì)題庫的對照組通過后臺記錄、測驗成績等數(shù)據(jù)多維度分析,得出文章結(jié)論。第六部分總結(jié)了本研究所做的工作和存在的不足,并對未來研究提出展望。
[Abstract]:In recent years, with the rapid development of Internet technology, as well as the continuous updating of intelligent equipment, software and hardware technology, the concept of lifelong learning has gradually taken root in the hearts of the people. Mobile learning based on intelligent terminals has gradually become a very popular new learning method. The intelligent device has the advantages of convenient carrying, not limited by time and space, prompt interaction between teachers and students, and so on. It has become a hot research object in the field of educational technology. Firstly, through the collection and reading of relevant documents, this study analyzes the development model of computer-aided teaching, mobile learning, the current research situation and the shortcomings. This paper summarizes the definitions and characteristics of the two core concepts of CAI and mobile learning, introduces in detail the basic theory of informal learning and ubiquitous learning, analyzes the advantages of app and L-APP (Learning-APP), and clarifies its orientation. At the same time, the present situation of the teaching of the course "introduction to Educational Technology" in colleges and universities is investigated, and the demand for mobile learning app of college students is investigated by means of questionnaire. This paper applies the designed "introduction to Educational Technology" to the teaching experiment, and through the data analysis of software background record and test result, the conclusion is: using the mobile phone practice L-APP to learn, A certain number of exercises on knowledge points can effectively improve students' academic performance, strengthen students' memory of basic theoretical knowledge, reduce the teaching time of teachers, and apply a large amount of time to classroom practice. The thesis is discussed from the following six parts. The first part is the background of the research. Firstly, it describes the background and problems of the research, combs out the course of the development of CAI, mobile learning, the current research situation and the shortcomings on the basis of reading the relevant literature. Then the content, method and organization structure of this study are presented. The second part introduces the relevant theoretical basis, the definition of core concepts, including computer-assisted instruction, mobile learning concepts and characteristics, as well as supporting the relevant theoretical basis of this paper, including informal learning, ubiquitous learning, The Android system is introduced, and the app and L-app are interpreted in detail. The third part is the mobile learning needs analysis, the survey object extracts N University education information technology college students, investigates the university student to the mobile learning resources the present situation, from the content to the form, only has defined the student's demand, To design better learning tools to support students' learning. The fourth part is the teaching design of the practice L-APP, which belongs to the teaching products. In order to ensure the teaching characteristics of the software, it is necessary to carry out the necessary teaching design analysis. According to the function of software in teaching, software design and development. Therefore, instructional design is a key step in the design and development of teaching products. At the same time, the software structure of practice L-APP is introduced in detail in this section. The fifth part is the most important part of this research, that is, "introduction to Educational Technology", the applied research process of practicing L-APP. By applying the designed exercise software to a class in the College of Educational Information Technology of N University and cooperating with the teachers, the students were divided into two groups. The experimental group using the software and the control group with the same paper test bank were recorded in the background. Test scores and other data multi-dimensional analysis, draw a conclusion of the article. The sixth part summarizes the work and shortcomings of this study, and puts forward the prospects for future research.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G40-057;G434

【參考文獻】

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本文編號：2069593