本文關(guān)鍵詞：成人教育理論在�？谱o(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

1)  ICU clinical nurse specialist

ICU �？谱o(hù)士

1.

Objective To analyze the effect of training and examination of ICU clinical nurse specialist,and to promote the quality of training for ICU clinical nurse specialist in Beijing.

目的分析 ICU �？谱o(hù)士培訓(xùn)考核效果,提高我市 ICU 專科護(hù)士培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

2)  ICU specialty nurse

ICU專科護(hù)士

1.

Exploration on the clinical training of ICU specialty nurses qualification confirmation;

ICU�？谱o(hù)士資格認(rèn)證臨床培訓(xùn)探討

3)  Professional nurse

專科護(hù)士

1.

Training and development on professional nurses in China;

我國�？谱o(hù)士的培養(yǎng)與發(fā)展

2.

Setup of professional nurse for endoscopy in operation room and effect analysis;

手術(shù)室內(nèi)鏡專科護(hù)士的設(shè)置與成效分析

4)  specialized nurse

�？谱o(hù)士

1.

Training thought and practice of specialized nurses in operating room;

手術(shù)室專科護(hù)士培養(yǎng)思路及實(shí)踐

2.

Initiation of training project of Guangdong specialized nurse graduate course class;

廣東省�？谱o(hù)士研究生課程班培訓(xùn)項(xiàng)目的啟動(dòng)

3.

Objective To explore the application and effects of adult educational theory in training of specialized nurses.

目的探討成人教育理論在專科護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用及效果。

5)  Specialized nurses

�？谱o(hù)士

1.

Objective: To design the theory training proposals of the standard entrance of specialized nurses in pediatric general surgery on the basis of the status quo, international background and tendency of the nursing science.

目的:根據(jù)我國護(hù)理學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、國際背景及發(fā)展趨勢(shì),對(duì)我國小兒普外�？谱o(hù)士準(zhǔn)入理論培訓(xùn)進(jìn)行設(shè)計(jì),根據(jù)設(shè)計(jì)要求實(shí)施10個(gè)月的培訓(xùn)方案。

6)  specialty nurse

�？谱o(hù)士

1.

An investigation and analysis on the self-evaluation of clinical specialty nurses in our hospital;

我院對(duì)臨床專科護(hù)士工作自我評(píng)價(jià)調(diào)查分析

2.

A study on acceptation standard of specialty nurses in ICU between China and overseas;

國內(nèi)外ICU�？谱o(hù)士準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的研究

3.

Investigation and analysis on the current situation of the specialty nurses of ICU and enterostomy;

ICU和造口專科護(hù)士現(xiàn)狀調(diào)查與分析

參考詞條

化療�？谱o(hù)士  普通�？谱o(hù)士  腫瘤�？谱o(hù)士  高級(jí)臨床專科護(hù)士  ICU  非ICU  ICU護(hù)士  綜合ICU  ICU病人  ICU患者  急診ICU  模擬ICU  引入地選擇  固定預(yù)分配多址聯(lián)接 

補(bǔ)充資料：護(hù)士

    　　從事護(hù)理工作的醫(yī)務(wù)工作者。護(hù)士必須通過嚴(yán)格的護(hù)理科學(xué)的特殊訓(xùn)練，在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)方面達(dá)到一定的教育標(biāo)準(zhǔn)。護(hù)士在促進(jìn)、保持和恢復(fù)健康方面起著不可替代的作用。19世紀(jì)末，中國開始出現(xiàn)護(hù)士,當(dāng)時(shí)稱為"看護(hù)"。1914年4月第一屆全國護(hù)士大會(huì)上，鐘茂芳建議改用"護(hù)士"一詞。
　　
　　護(hù)士職業(yè)的形成 　16世紀(jì)以前歐洲護(hù)士工作由未培訓(xùn)的修女擔(dān)任。在以后很長(zhǎng)的時(shí)期里，護(hù)士工作被認(rèn)為是侍候人的職業(yè),護(hù)士的社會(huì)地位不高。19世紀(jì)中葉,英國的F.南丁格爾開創(chuàng)了科學(xué)護(hù)理的新紀(jì)元（見F.南丁格爾）。
　　
　　中國近代護(hù)理始于西醫(yī)傳入時(shí)期。1888年在福州開辦第一所護(hù)士學(xué)校，以后各大城市也相繼開辦護(hù)校，但多附設(shè)于各國教會(huì)開設(shè)的醫(yī)院之內(nèi)，招收初中或高中畢業(yè)生。北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院創(chuàng)辦了中國最早的大學(xué)護(hù)理教育，從1921～1953年，培養(yǎng)了一大批水平較高的師資和護(hù)理管理人才。1949年全國只有護(hù)士3.2萬余人,在總?cè)丝谥兴急壤醯�。中華人民共和國建立后，護(hù)理教育得到整頓和加強(qiáng)，護(hù)理隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大，至1978年底，全國護(hù)士已達(dá)93萬人，是1949年護(hù)士總數(shù)的29.1倍。
　　
　　護(hù)士的任務(wù) 　在南丁格爾時(shí)代，護(hù)士的主要任務(wù)是為醫(yī)院內(nèi)的病人服務(wù)。1960年代，美國護(hù)理學(xué)家V.亨德森提出："護(hù)士獨(dú)特的職責(zé)是幫助患病的人、健康的人進(jìn)行有益于健康或恢復(fù)健康(或幫助瀕死者平靜地死去)的活動(dòng)......"這說明護(hù)士的服務(wù)對(duì)象不僅限于有病的人，還應(yīng)包括健康的人群和個(gè)人。護(hù)士不僅要注意存在的健康問題，也要注意發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題，并采取相應(yīng)的診治措施。
　　
　　工作范圍 　過去,護(hù)士多在醫(yī)院內(nèi)工作�，F(xiàn)在,由于社會(huì)需要的擴(kuò)大,護(hù)士工作范圍已由醫(yī)院擴(kuò)大到家庭、社會(huì)、城市和鄉(xiāng)村。護(hù)士除在各層醫(yī)療機(jī)構(gòu)中服務(wù)外，也到托兒所、幼兒園、老人院、工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)團(tuán)體，為健康人群服務(wù)，進(jìn)行預(yù)防保健工作。護(hù)士角色大體有臨床護(hù)士、治療護(hù)士、藥療護(hù)士、�？谱o(hù)士、 保健護(hù)士、公共衛(wèi)生護(hù)士、 開業(yè)護(hù)士、護(hù)理教師、護(hù)理行政領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理科研人員、護(hù)理專家、護(hù)理顧問等。
　　
　　護(hù)士與病人 　根據(jù)新的護(hù)士概念，病人是受幫助者，，是護(hù)士的服務(wù)對(duì)象，而護(hù)士是助人者，服務(wù)于人，護(hù)士以其特有的專業(yè)知識(shí)和技能幫助病人，滿足病人的基本需要，并指導(dǎo)病人如何保護(hù)健康、預(yù)防疾病、促進(jìn)健康。護(hù)士必須具有高度的同情心和責(zé)任感,關(guān)心愛護(hù)病人,全心全意地為病人服務(wù)，方能建立良好的護(hù)患關(guān)系和取得病人和家屬的信任。
　　
　　醫(yī)護(hù)關(guān)系 　醫(yī)護(hù)是兩種不同的專業(yè)，各自形成體系，并按自身的實(shí)踐規(guī)律工作。醫(yī)生的主要職能是治療，護(hù)士的主要職能是護(hù)理,兩者必須相互配合,相互補(bǔ)充，相互支持。醫(yī)生與護(hù)士的關(guān)系是互相獨(dú)立的、平等的、合作的關(guān)系。兩者之間只是分工不同。
　　
　　護(hù)士的作用 　在醫(yī)院中，護(hù)士多數(shù)在臨床工作。守護(hù)病人，為滿足病人在醫(yī)療、護(hù)理、生活和心理等方面的需要而工作。臨床的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)操作絕大多數(shù)由護(hù)士完成。護(hù)士在臨床工作中的重要性不言而喻。
　　
　　1970年世界衛(wèi)生組織提出，在健康和疾病的各個(gè)階段，均需要護(hù)士提供服務(wù)，如在不同健康階段給以不同的衛(wèi)生指導(dǎo)，或根據(jù)需要提供適當(dāng)護(hù)理，或給病人和家屬作技術(shù)示范。護(hù)士無論是在醫(yī)院、家庭或社會(huì)均能發(fā)揮較大的保健作用。
　　
　　隨著醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和�？瓢l(fā)展，護(hù)理的新業(yè)務(wù)也層出不窮。如精神、老年、康復(fù)護(hù)理；心血管外科、胸外科、矯形外科、泌尿外科、腦神經(jīng)外科、整形外科護(hù)理，以及燒傷、器官移植、斷肢再植護(hù)理；中醫(yī)護(hù)理等等都相繼形成。在重癥監(jiān)護(hù)方面，除一般重癥監(jiān)護(hù)外，又出現(xiàn)心臟加強(qiáng)護(hù)理、呼吸加強(qiáng)護(hù)理及新生兒加強(qiáng)護(hù)理等。護(hù)士在這些不斷發(fā)展的新業(yè)務(wù)中，除以優(yōu)質(zhì)護(hù)理保證新業(yè)務(wù)的開展外，還應(yīng)做好記錄，累積資料，進(jìn)行科學(xué)研究，以便指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高工作質(zhì)量和充實(shí)�？谱o(hù)理。一個(gè)合格的護(hù)士不僅需要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，具有全面的護(hù)理知識(shí)（包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)的知識(shí)）。精湛的護(hù)理技術(shù)和優(yōu)良的護(hù)士素質(zhì)，還必須具備組織管理、護(hù)理教育和科研方面的能力，否則就難以承擔(dān)時(shí)代所賦予的重任。
　　
　　護(hù)理教育 　在護(hù)理形成獨(dú)立學(xué)科后，國外高等護(hù)理教育發(fā)展很快。
　　
　　美國培養(yǎng)護(hù)士的對(duì)象是高中畢業(yè)生，其培養(yǎng)制度有三種：①文憑護(hù)士。由醫(yī)院開辦護(hù)校，學(xué)制3年,畢業(yè)后發(fā)給證書。這是一種學(xué)徒式培養(yǎng)方法，已逐漸減少。②準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位護(hù)士。在大學(xué)培訓(xùn)2年,畢業(yè)后授予準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位，可達(dá)到注冊(cè)護(hù)士水平。這種制度強(qiáng)調(diào)周密計(jì)劃，有效利用時(shí)間，縮短培養(yǎng)年限，以解決護(hù)士短缺問題。③學(xué)士學(xué)位護(hù)士。在大學(xué)護(hù)理系或護(hù)理學(xué)院學(xué)習(xí)4年,修完應(yīng)完成的學(xué)分，畢業(yè)時(shí)授予學(xué)士學(xué)位。以上三種制度培養(yǎng)的畢業(yè)生均需經(jīng)過國家統(tǒng)一考試，考試合格才取得注冊(cè)護(hù)士的資格和工作執(zhí)照。
　　
　　研究生教育是完成大學(xué)護(hù)理課后進(jìn)行的。碩士生學(xué)制1～2年,重點(diǎn)是專科培養(yǎng)。博士生學(xué)制4年，重點(diǎn)在提高護(hù)理理論及護(hù)理科研能力。
　　
　　目前美國在職護(hù)士中，受過大學(xué)或碩士研究生教育者占60％，有博士學(xué)位者占5％。
　　
　　日本護(hù)士教育的入學(xué)條件為高中畢業(yè)。經(jīng)護(hù)士學(xué)校培訓(xùn)3年,畢業(yè)后成為正式看護(hù)婦（護(hù)士）。初中畢業(yè)培訓(xùn)2年者稱為準(zhǔn)看護(hù)(準(zhǔn)護(hù)士)。有的醫(yī)科大學(xué)設(shè)立為期2年或3年的護(hù)理專業(yè)。日本全國有兩所4年制大學(xué)，進(jìn)行護(hù)士專科培訓(xùn)，畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。繼續(xù)深造可得碩士學(xué)位。
　　
　　中國的護(hù)理教育，從前是單一的中專教育，多由各大城市醫(yī)院開辦護(hù)校，招收初中或高中畢業(yè)生,培訓(xùn)3年。只有北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院設(shè)立護(hù)士系(5年制),畢業(yè)時(shí)授予學(xué)士學(xué)位。該校曾為國家培養(yǎng)了一大批高水平的師資和管理人才。護(hù)理系于1953年停辦。1969年后，全國護(hù)士學(xué)校大部關(guān)閉,代之以醫(yī)院辦學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。1979年恢復(fù)和新建許多護(hù)士學(xué)校，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱�，F(xiàn)在全國中等專業(yè)護(hù)士學(xué)校或有護(hù)理專業(yè)的衛(wèi)校，由1949年前的180所增加到473所。根據(jù)中國國情，大力發(fā)展中專教育是護(hù)理教育的重點(diǎn)和主體。
　　
　　1981～1988年,有11所大學(xué)設(shè)立護(hù)理系,學(xué)制5年,畢業(yè)后授予學(xué)士學(xué)位。有30所院校舉辦大學(xué)專修班，吸收有高中文化程度的在職護(hù)士入學(xué)，以提高基礎(chǔ)理論，進(jìn)行�？婆嘤�(xùn)或師資培養(yǎng)，學(xué)制3年,畢業(yè)后授予大學(xué)�？莆膽{。還有16所大學(xué)舉辦業(yè)余大學(xué)，使在職護(hù)士在業(yè)余或半脫產(chǎn)情況下得到提高機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)專業(yè)和護(hù)理新進(jìn)展，學(xué)習(xí)后可達(dá)大專水平。又開展自學(xué)考試，護(hù)士可在業(yè)余自修，逐門通過國家考試，取得大專或本科學(xué)歷。還有不少護(hù)士通過考試考核,分別晉升為護(hù)師、主管護(hù)師,有的獲得副主任護(hù)師、主任護(hù)師等高級(jí)技術(shù)職稱。
　　
　　目前，中國已突破單一的中專教育形式，并形成一個(gè)適合我國國情的多層次、多渠道的護(hù)理教育體系，正在加速培養(yǎng)各層護(hù)理人員，以滿足護(hù)理事業(yè)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。
　　
　　護(hù)士組織和刊物 　護(hù)士學(xué)會(huì)是護(hù)士的職業(yè)性組織。
　　
　　美國護(hù)士學(xué)會(huì)(ANA),建立于1897年，它最初創(chuàng)訂的《倫理學(xué)準(zhǔn)則》是對(duì)護(hù)士道德觀念的要求和臨床判斷的原則。1950年改訂護(hù)士章程，明顯側(cè)重于職業(yè)道德和護(hù)理哲理。1976年修訂的章程強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和衛(wèi)生保健,并要求護(hù)士參加專業(yè)活動(dòng)，以提高護(hù)理質(zhì)量。美國護(hù)士學(xué)會(huì)出版美國護(hù)理雜志(AJN)和多種�？谱o(hù)理雜志。
　　
　　國際護(hù)士會(huì)(ICN),創(chuàng)建于1899年，是全世界護(hù)士學(xué)會(huì)的聯(lián)盟,總部設(shè)在日內(nèi)瓦。每4年召開一次由世界各國護(hù)士代表參加的代表大會(huì)。大會(huì)將各方面建議匯成決議，定期發(fā)表有關(guān)護(hù)理的政策聲明。國際護(hù)士會(huì)的宗旨是：①促進(jìn)各國護(hù)士學(xué)位的壯大和發(fā)展。②幫助各國護(hù)士學(xué)會(huì)提高護(hù)理水平。③幫助各國護(hù)士學(xué)會(huì)提高護(hù)士地位。④作為護(hù)士和護(hù)理學(xué)會(huì)的權(quán)威之聲。1973年 ICN的章程中提出護(hù)士的主要職責(zé)有四：增進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、減輕痛苦（見國際護(hù)士會(huì)）。
　　
　　中華護(hù)士會(huì)，成立于1909年，于1964年改稱中華護(hù)理學(xué)會(huì)。
　　

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