本文選題：葉圣陶德育思想 + 主體性德育��； 參考：《教育探索》2015年10期

【摘要】：葉圣陶先生的德育思想具有鮮明的主體性。將葉圣陶主體性德育思想和新媒體相結(jié)合使其德育由主客體間單向維度傳授方式向主體間交互方式轉(zhuǎn)變,由滯后分離被動(dòng)向?qū)崟r(shí)參與互動(dòng)轉(zhuǎn)變,由管制約束控制向自由交流開(kāi)放轉(zhuǎn)變。高校要充分利用新媒體資源,創(chuàng)新德育手段。葉圣陶主體性德育思想在新媒體時(shí)代的實(shí)現(xiàn)路徑有四:一是基于主體性德育構(gòu)建新媒體平臺(tái);而是利用新媒體重構(gòu)民主平等的師生關(guān)系;三是利用新媒體推進(jìn)德育四歸生活;四是積極利用新媒體培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。
[Abstract]:Mr. Ye Shengtao's moral education thought has distinct subjectivity. With the combination of Ye Shengtao's subjective moral education thought and new media, the moral education of Ye Shengtao changes from one way of teaching between subject and object to interactive mode of subject, from lagging separation and passivity to real time participating in interaction. From the control of control to the free exchange of open change. Colleges and universities should make full use of new media resources and innovate the means of moral education. There are four ways to realize Ye Shengtao's subjective moral education in the new media age: one is to construct a new media platform based on subjective moral education, the other is to use new media to reconstruct the democratic and equal teacher-student relationship, third, to use new media to promote moral education to return to life. Fourth, actively use new media to cultivate students' ability of self-education.
【作者單位】： 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：蘇州市葉圣陶教育思想研究規(guī)劃重點(diǎn)課題(Y-Ab/2014/06/03) 教育部教育管理信息中心課題(CVCC14A01) 江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目(2013SJDFDY043)
【分類號(hào)】：G410;G206

【共引文獻(xiàn)】

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3 段勇;涂效華;;略論馬克思主義社會(huì)發(fā)展動(dòng)力理論的發(fā)展與創(chuàng)新[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

4 稅尚軍;;正視問(wèn)題 突出重點(diǎn) 增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

5 周智健;徐剛;;保障農(nóng)民主體地位是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年01期

6 王浩斌;王飛南;;試論政治倫理化的底線、限度及其超越——市民社會(huì)的制度生態(tài)訴求[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

7 鄧宏烈;;論康德哲學(xué)的批判精神[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

8 李銀兵;;淺析馬克思自由觀的科學(xué)含義、基本特點(diǎn)和基本內(nèi)容[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

9 白立強(qiáng);;唯物史觀與中國(guó)特色社會(huì)主義[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

10 胡豐順;;略論中國(guó)特色社會(huì)主義與“四個(gè)堅(jiān)定不移”的辯證關(guān)系[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

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2 顏杰峰;;黨內(nèi)民主建設(shè)必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

3 李懷濤;;科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義的新發(fā)展[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

4 王淑芹;;思想政治教育價(jià)值基本問(wèn)題研究[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

5 楊生平;;新中國(guó)60年我國(guó)意識(shí)形態(tài)理論回顧與反思[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

6 陳明凡;;中國(guó)化的馬克思主義:共和國(guó)的靈魂[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

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8 趙春明;;改革:社會(huì)主義的自我完善與發(fā)展[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

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10 仰海峰;;表象體系、主體幻覺(jué)與意識(shí)形態(tài)國(guó)家機(jī)器的職能——阿爾都塞意識(shí)形態(tài)理論探析[A];中國(guó)道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

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4 郝文斌;高校教師思想政治工作實(shí)證研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

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7 胡雪梅;科學(xué)人才觀的理論內(nèi)涵與實(shí)踐應(yīng)用研究[D];江西師范大學(xué);2010年

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10 任雪萍;企業(yè)管理價(jià)值生態(tài)研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2010年

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2 丁玲;武漢部屬高校民主黨派成員參政意愿及其影響因素研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 周榮;社會(huì)性別視角下的農(nóng)村女性政治參與問(wèn)題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

4 林冬妹;粵東黃獅村貧困人口生存狀況及改善研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

5 賈蓓;新世紀(jì)都市類報(bào)紙女性報(bào)道現(xiàn)狀研究[D];河北大學(xué);2009年

6 韓家勤;馬克思主義灌輸理論的當(dāng)代價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

7 路明;企業(yè)文化與思想政治教育結(jié)合的機(jī)制研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

8 黃桂琴;大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建[D];安徽工程大學(xué);2010年

9 孫春萌;奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式多元文化及價(jià)值探討[D];安徽工程大學(xué);2010年

10 孫德茹;和諧社會(huì)視閾下的公民道德建設(shè)[D];安徽工程大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

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4 熊小平;;主體性德育:新世紀(jì)的呼喚[J];黃石教育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

5 呂一軍,杜蘭曉;略論高校主體性德育理論與實(shí)踐的探索[J];遼寧教育研究;2003年05期

6 張玉茹;主體性德育模式與德育有效性的探索[J];黑龍江高教研究;2004年01期

7 楊淑芳;主體性德育的現(xiàn)實(shí)性思考[J];煤炭高等教育;2004年01期

8 楊柳;關(guān)于主體性德育的思考[J];教育發(fā)展研究;2004年01期

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10 歐盛端;論高校主體性德育[J];衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué));2004年04期

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2 白先同;郭志峰;;主體性德育模式試構(gòu)[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

3 屈仕統(tǒng);;主體性德育模式評(píng)價(jià)體系構(gòu)建探究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

4 陸趙華;;挖掘科技教育中的德育內(nèi)涵構(gòu)建主體性德育平臺(tái)[A];開(kāi)拓科技育人之路——上海市青少年科技輔導(dǎo)員教師論文集[C];2005年

5 四川省通江縣第二中學(xué)課題組;;學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化育人方法探索研究[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

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2 李寶豐 寧日壯;主體性德育的途徑和形式[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

3 記者單小書(shū);快樂(lè)相伴師生 幸福溢滿校園[N];撫順日?qǐng)?bào);2011年

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1 吳靜;多元傳播環(huán)境下高校主體性德育初探[D];西南大學(xué);2009年

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3 李倩;高校學(xué)生主體性德育研究[D];燕山大學(xué);2009年

4 宋子祥;高校主體性德育模式研究[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2010年

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9 李大畏;高校主體性德育模式應(yīng)用研究[D];西安科技大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：1998850