本文選題：道德教育　切入點(diǎn)：表達(dá)　出處：《教育發(fā)展研究》2015年Z2期

【摘要】：作為人之為人品質(zhì)發(fā)展程度展示的表達(dá),訴說著道德教育目的,詮釋著道德教育過程,成就著道德教育結(jié)果。然而,在道德教育實(shí)踐中,由于施教者主體性的膨脹和道德多元性承諾的生成,個(gè)性表達(dá)、深層表達(dá)、真實(shí)表達(dá)被遮蔽和消解。這需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的道德教育表達(dá)制度設(shè)計(jì)與運(yùn)行環(huán)境,在積極回應(yīng)道德教育表達(dá)問題的同時(shí)建構(gòu)表達(dá)方式,通過內(nèi)容和形式的雙向建構(gòu)來提升道德教育表達(dá)的品質(zhì)。
[Abstract]:As the expression of the development degree of human character, it tells the purpose of moral education, interprets the process of moral education, and achieves the result of moral education.However, in the practice of moral education, due to the expansion of the educator's subjectivity and the formation of moral pluralistic commitment, personality expression, deep expression, and real expression are obscured and dispelled.It is necessary to create an effective environment for the design and operation of the expression system of moral education, to construct the expression mode while actively responding to the problem of the expression of moral education, and to improve the quality of the expression of moral education through the two-way construction of the content and form.
【作者單位】： 上饒師范學(xué)院政法學(xué)院;
【基金】：2015年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾傳播的多樣形式研究”(15BKS095)的階段性成果
【分類號(hào)】：G41

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1694384