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  本文關(guān)鍵詞：論教師的教育理論意識，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學(xué)》 2010年

河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)現(xiàn)狀、問題與對策

苗培周  

【摘要】： 教育大計,教師為本。高水平的中小學(xué)教師隊伍必須依托高質(zhì)量的教師教育。作為河北省教師教育體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)曾為全省農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展和義務(wù)教育質(zhì)量的提高做出了十分重要的貢獻。然而,隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步深入,義務(wù)教育階段教師學(xué)歷達標任務(wù)的基本完成,縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)難以承擔(dān)起中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新任務(wù)。自2002年《教育部關(guān)于加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的指導(dǎo)意見》頒布以來,河北省在加強縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)方面做了大量工作。在新的歷史條件下,大力建設(shè)縣級教師培訓(xùn)機構(gòu),提升農(nóng)村教師繼續(xù)教育質(zhì)量,無疑具有十分重要的現(xiàn)實意義。 基于上述認識,本研究試圖綜合運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法,對河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)改革與建設(shè)情況進行認真細致的研究。在全面總結(jié)縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)所取得的成績和問題及其分析的基礎(chǔ)上,提出若干推進縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的策略和建議,以期對改善農(nóng)村教師繼續(xù)教育質(zhì)量和教師隊伍建設(shè)有所裨益。論文主要包括五部分。第一部分為緒論,主要包括問題的提出,研究目的和意義、相關(guān)研究成果綜述,相關(guān)概念的界定以及研究方法。第二部分是介紹調(diào)查研究的設(shè)計與實施過程,從河北省農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的基本概況和縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展歷程的兩個方面介紹了調(diào)查研究的背景,并具體展示了本研究的抽樣情況對象、研究工具的設(shè)計與編制、研究的具體實施以及并對樣本的情況進行了描述性統(tǒng)計分析。第三部分是對河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的建設(shè)現(xiàn)狀分析,主要介紹了河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)所取得成績,一是縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的基礎(chǔ)辦學(xué)條件有所改善;二是縣域教師教育資源整合取得重要進展;三是縣級教師培訓(xùn)者隊伍建設(shè)取得一定進展;四是縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的經(jīng)費保障機制進一步完善;五是縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的功能得到進一步發(fā)揮;六是培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新,教師滿意度有所提高。第四部分是問題分析,通過對調(diào)查信息的統(tǒng)計分析,揭示出當(dāng)前河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)中存在的突出問題并分析其成因。當(dāng)前河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的問題主要表現(xiàn)在:一是職能定位不明確;二是基礎(chǔ)辦學(xué)條件建設(shè)依然薄弱;三是培訓(xùn)者隊伍整體水平不高;四是培訓(xùn)課程體系不完善;五是培訓(xùn)教學(xué)方式相對單一;六是培訓(xùn)的組織管理存在不少問題;七是辦學(xué)經(jīng)費投入不足;八是培訓(xùn)質(zhì)量保障體系不完善。第五部分是加強河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的推進策略研究,主要的推進策略有:一是進一步完善相關(guān)政策制度;二是大力推進縣域教師教育資源整合;三是健全縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)費保障機制;四是健全縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的質(zhì)量保障體系;五是關(guān)注參訓(xùn)教師的培訓(xùn)需求;六是加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G635.1
【目錄】：

摘要3-5

Abstract5-9

緒論9-17

一、問題的提出9

二、研究目的及意義9-10

（一） 研究目的9-10

（二） 研究意義10

三、相關(guān)研究成果綜述10-14

（一） 國外研究現(xiàn)狀11-12

（二） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14

四、相關(guān)概念界定14-15

（一） 中小學(xué)教師繼續(xù)教育14-15

（二） 中小學(xué)教師培訓(xùn)15

（三） 縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)15

（四） 教師進修學(xué)校15

五、研究方法15-17

（一） 文獻法15-16

（二） 問卷調(diào)查法16

（三） 訪談?wù){(diào)查法16-17

第一部分 河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查17-26

一、調(diào)研背景概述17-20

（一） 河北省農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍基本概況17

（二） 河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展歷程回眸17-20

二、調(diào)查研究方案的設(shè)計與實施20-26

（一） 樣本的選擇20

（二） 研究工具的設(shè)計與編制20-21

（三） 調(diào)查問卷的發(fā)放與回收21

（四） 樣本基本情況描述21-26

第二部分 河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)現(xiàn)狀及其分析26-34

一、基礎(chǔ)辦學(xué)條件有所改善26-28

（一） 校舍建筑建設(shè)明顯改觀26-27

（二） 資源建設(shè)水平進一步提升27

（三） 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作取得顯著成效27

（四） 實踐基地建設(shè)進一步加強27-28

二、縣域教師教育資源整合取得重要進展28-29

三、培訓(xùn)者隊伍建設(shè)取得一定進展29-30

四、經(jīng)費保障機制進一步完善30-31

五、縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的功能得到進一步發(fā)揮31-32

六、培訓(xùn)模式不斷創(chuàng)新，教師滿意度有所提高32-34

第三部分 當(dāng)前河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)存在的突出問題及其分析34-44

一、職能定位不明確34-35

二、基礎(chǔ)辦學(xué)條件建設(shè)依然薄弱35-36

三、培訓(xùn)者隊伍整體水平不高36-38

四、培訓(xùn)課程體系不完善38-39

五、培訓(xùn)教學(xué)方式相對單一39-40

六、培訓(xùn)組織管理存在不少問題40-42

七、辦學(xué)經(jīng)費投入不足42-43

八、培訓(xùn)質(zhì)量保障體系不完善43-44

第四部分 加強河北省縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)的推進策略44-53

一、進一步完善相關(guān)政策制度44-45

二、大力推進縣域教師教育資源整合45-46

三、健全縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)費保障機制46-48

四、健全縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的質(zhì)量保障體系48-50

五、關(guān)注參訓(xùn)教師的培訓(xùn)需求50-51

六、加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)51-53

結(jié)語53-56

參考文獻56-61

附錄61-69

后記（含致謝）69-70

攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單70

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