本文關(guān)鍵詞： 德育理論 共時比較 同質(zhì)化陷阱　出處：《全球教育展望》2015年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：應用新制度主義社會學的共時比較教育研究方法,發(fā)現(xiàn)中國德育理論的發(fā)展起點,不僅是對德育現(xiàn)實問題的反思。出于德育研究者群體自身的合法性需求,在理論發(fā)展過程中與西方德育理論之間表現(xiàn)出強烈的同質(zhì)化傾向。這意味著研究者更注重對同儕理論的模仿,而缺乏實際的問題指向,形成一種同質(zhì)化陷阱。
[Abstract]:Applying the synchronic comparative education research method of the new institutionalism sociology, it is found that the starting point of the development of Chinese moral education theory is not only the reflection on the practical problems of moral education, but also the legitimate needs of the moral education researchers themselves. In the course of theoretical development, there is a strong tendency of homogeneity between the theory and western moral education theory, which means that researchers pay more attention to the imitation of peer theory, but lack of practical problem direction, forming a homogenization trap.
【作者單位】： 北京師范大學教育學部教育基本理論研究院;
【基金】：教育部人文社科青年基金項目“民國時期公民教育的話語演變(項目編號:12YJC880014)”研究成果
【分類號】：G41

【參考文獻】

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【共引文獻】

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