本文關(guān)鍵詞： 教育虛擬社區(qū) 教育虛擬社區(qū)倫理 交互 實(shí)證分析　出處：《曲阜師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及,突破了傳統(tǒng)的時(shí)空概念,超越了區(qū)域性的文化差異,把不同種族、膚色的人們緊緊聯(lián)系在一起。在線學(xué)習(xí)中的教育虛擬社區(qū)(EVC)逐步成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所,教育虛擬社區(qū)不同于傳統(tǒng)學(xué)習(xí),不受時(shí)間和空間限制的自由性、虛擬性等特點(diǎn),使得虛擬社區(qū)中的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中容易超越現(xiàn)實(shí)中的倫理規(guī)范,如師生交往的疏遠(yuǎn)、大量的交互貼沒人回復(fù)、言語(yǔ)過(guò)激不負(fù)責(zé)任、學(xué)習(xí)者隱私受到侵害等,歸結(jié)起來(lái)這都是教育虛擬社區(qū)的交互問(wèn)題。本研究就是基于以上問(wèn)題開展的。文章從教育虛擬社區(qū)倫理角度對(duì)社區(qū)交互行為開展研究,針對(duì)“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)”教育虛擬社區(qū),結(jié)合筆者作為社區(qū)導(dǎo)學(xué)以及學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷,采用問(wèn)卷調(diào)查法等多種研究方法展開研究,具體如下:本文第一部分采用文獻(xiàn)調(diào)研的方式對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、背景、理論基礎(chǔ)進(jìn)行了歸納總結(jié),在此基礎(chǔ)上指出現(xiàn)有研究中存在的問(wèn)題以及本研究的研究意義;文章第二部分,系統(tǒng)闡述虛擬社區(qū)、教育虛擬社區(qū)、倫理網(wǎng)絡(luò)、教育虛擬社區(qū)倫理、教育虛擬社區(qū)倫理構(gòu)成、教育虛擬社區(qū)倫理規(guī)范、教育虛擬社區(qū)交互特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)的內(nèi)涵;第三部分是教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)社區(qū)交互行為的影響調(diào)查,從社區(qū)中生生交互、師生交互、學(xué)生與學(xué)習(xí)資源交互三方面,對(duì)曲阜師范大學(xué)傳媒學(xué)院2013級(jí)教育技術(shù)學(xué)本科生及部分碩士生發(fā)放問(wèn)卷,在對(duì)數(shù)據(jù)調(diào)查分析后,得出教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)社區(qū)交互行為有顯著的影響結(jié)論。第四部分提出教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)虛擬社區(qū)交互行為的作用分析。結(jié)合前面問(wèn)卷調(diào)查,得出教育虛擬社區(qū)倫理在師生交互層面,規(guī)范師生的言談舉止情緒、創(chuàng)建民主的學(xué)習(xí)社區(qū)、改變師生的態(tài)度;在生生交互層面,正確對(duì)待不同社區(qū)成員、規(guī)范交互行為;在學(xué)生與學(xué)習(xí)資源交互層面,促進(jìn)課程平臺(tái)的完善、規(guī)范社區(qū)交互內(nèi)容。第五部分主要就是論文的結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)、局限與展望。
[Abstract]:In the second part , the author makes a summary of the research situation , background and theoretical foundation of the education virtual community ethics to the community interaction behavior . The fifth part is the conclusion , innovation , limitation and prospect of the thesis .

【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姬光鋒;;課程論壇中的交互行為研究[J];隴東學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

2 叢榮華;劉亞娟;尚亞麗;;中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育中師生交互行為研究[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

3 李靜;張祺;苗志剛;李曉;周艷;;中學(xué)信息化課堂教學(xué)交互行為研究——基于質(zhì)性分析的視角[J];中國(guó)電化教育;2014年02期

4 汪向征;曹軍;焦建利;;微博學(xué)生用戶的交互行為與人格特征的關(guān)系研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2012年06期

5 胡杰;名詞解釋[J];國(guó)外社會(huì)科學(xué);1985年05期

6 袁玲;;高職學(xué)生信息交互行為的影響因素研究[J];價(jià)值工程;2011年18期

7 劉濤;;試述高職學(xué)生信息交互行為的有效培養(yǎng)[J];中國(guó)信息界;2011年03期

8 李鳴華;李玉潔;;3DVC的交互行為及設(shè)計(jì)[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2014年03期

9 李培學(xué);李果紅;李文娟;;網(wǎng)絡(luò)條件下基于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的《英語(yǔ)2》師生交互行為分析[J];邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

10 袁玲;;高職學(xué)生信息交互的障礙分析及其對(duì)策研究[J];湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2012年07期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 陳建國(guó);陳江;Stefan D.Bruda;Wai K.YEAP;;基于預(yù)序的交互行為分析[A];第四屆和諧人機(jī)環(huán)境聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 Garther Group;無(wú)線互聯(lián)的下一個(gè)風(fēng)暴？[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 李旭軍;基于交互行為特征的社交網(wǎng)絡(luò)信息傳播研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2016年

2 彭成;網(wǎng)絡(luò)化軟件運(yùn)行時(shí)交互行為過(guò)程特性分析[D];中南大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 孫仕柏;面向足球視頻的交互行為分析方法的研究[D];延邊大學(xué);2015年

2 高翠;教育虛擬社區(qū)倫理對(duì)交互行為的影響及作用分析[D];曲阜師范大學(xué);2016年

3 陳喬;多人交互行為的分組檢測(cè)及語(yǔ)義特征提取[D];南京郵電大學(xué);2016年

4 翟菁;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互行為研究[D];華中師范大學(xué);2009年

5 姚群;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互行為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];西南大學(xué);2011年

6 任彩;交互行為在三通道多媒體信息獲取中的特征研究[D];寧波大學(xué);2013年

7 白海靈;交互白板環(huán)境下師生交互行為個(gè)案研究[D];華中師范大學(xué);2013年

8 周艷;信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下課堂教學(xué)交互行為研究[D];華中師范大學(xué);2013年

9 吳柯;基于交互行為的微博用戶影響力評(píng)價(jià)研究[D];華南理工大學(xué);2014年

10 張亞培;群體非線性學(xué)習(xí)中交互行為與績(jī)效關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1445353