本文關鍵詞： 比較教育 實證研究方法論 后現代主義 文化哲學　出處：《華南師范大學學報(社會科學版)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：比較教育實證研究方法論,是比較教育學科發(fā)展的重要方法論之一,對比較教育研究起著關鍵作用。它強調運用自然科學的研究方法程序,建立起比較教育科學的研究模型,表現出一元論、客觀性、確證性、普遍性和權威性等現代科學特性。但在后現代主義思想的契機下,比較教育實證研究方法論受到挑戰(zhàn),需要進一步審思,并轉向立體的文化實證哲學思維和持續(xù)發(fā)展中的多維網絡存在,進而為比較教育實證研究方法論的創(chuàng)新和比較教育學科的建設奠定文化哲學基礎。
[Abstract]:The methodology of comparative education empirical research is one of the important methodologies in the development of comparative education, which plays a key role in comparative education research. This paper establishes a research model of comparative education science, showing modern scientific characteristics such as monism, objectivity, corroboration, universality and authoritativeness, but under the opportunity of postmodernism. The methodology of comparative education empirical research is challenged, which needs further reflection, and turns to the three-dimensional philosophical thinking of cultural positivism and the existence of multi-dimensional network in the sustainable development. It lays the foundation of cultural philosophy for the innovation of empirical research methodology of comparative education and the construction of comparative education.
【作者單位】： 華南師范大學教育科學學院;華南師范大學教育國際化研究中心;
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 1817年,朱利安首次提出建立比較教育學科的建議,闡述了比較教育學的基本原理和相關研究方法論等,促使比較教育具有學科特征。此后,比較教育學經受了歷史因素分析、結構功能主義、發(fā)展論分析、實證主義等不同理論模式的影響。其中,比較教育實證研究方法論也在歷史人文主義及結

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1444692