本文關(guān)鍵詞： 比較教育 實(shí)證研究方法論 后現(xiàn)代主義 文化哲學(xué)　出處：《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：比較教育實(shí)證研究方法論,是比較教育學(xué)科發(fā)展的重要方法論之一,對(duì)比較教育研究起著關(guān)鍵作用。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用自然科學(xué)的研究方法程序,建立起比較教育科學(xué)的研究模型,表現(xiàn)出一元論、客觀性、確證性、普遍性和權(quán)威性等現(xiàn)代科學(xué)特性。但在后現(xiàn)代主義思想的契機(jī)下,比較教育實(shí)證研究方法論受到挑戰(zhàn),需要進(jìn)一步審思,并轉(zhuǎn)向立體的文化實(shí)證哲學(xué)思維和持續(xù)發(fā)展中的多維網(wǎng)絡(luò)存在,進(jìn)而為比較教育實(shí)證研究方法論的創(chuàng)新和比較教育學(xué)科的建設(shè)奠定文化哲學(xué)基礎(chǔ)。
[Abstract]:The methodology of comparative education empirical research is one of the important methodologies in the development of comparative education, which plays a key role in comparative education research. This paper establishes a research model of comparative education science, showing modern scientific characteristics such as monism, objectivity, corroboration, universality and authoritativeness, but under the opportunity of postmodernism. The methodology of comparative education empirical research is challenged, which needs further reflection, and turns to the three-dimensional philosophical thinking of cultural positivism and the existence of multi-dimensional network in the sustainable development. It lays the foundation of cultural philosophy for the innovation of empirical research methodology of comparative education and the construction of comparative education.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;華南師范大學(xué)教育國(guó)際化研究中心;
【分類號(hào)】：G40-059.3
【正文快照】： 1817年,朱利安首次提出建立比較教育學(xué)科的建議,闡述了比較教育學(xué)的基本原理和相關(guān)研究方法論等,促使比較教育具有學(xué)科特征。此后,比較教育學(xué)經(jīng)受了歷史因素分析、結(jié)構(gòu)功能主義、發(fā)展論分析、實(shí)證主義等不同理論模式的影響。其中,比較教育實(shí)證研究方法論也在歷史人文主義及結(jié)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1444692