本文關(guān)鍵詞：論“基于證據(jù)”的教育研究的限度——“文化存在論教育學(xué)”的視角　出處：《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2017年03期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： “基于證據(jù)”的教育研究 文化存在論教育學(xué) 大數(shù)據(jù)時(shí)代

【摘要】：近十多年來,"基于證據(jù)"的教育研究不斷受到學(xué)術(shù)界的追捧與褒揚(yáng),似乎唯有"基于證據(jù)"的教育研究才是真研究,才是好研究。一時(shí)之間,以證據(jù)為基礎(chǔ)的、迷戀大數(shù)據(jù)的教育研究成為了時(shí)代的呼聲。我們主張用"文化存在論教育學(xué)"的眼光來重新看待"基于證據(jù)"的教育研究。觀點(diǎn)一,愛是人的存在的基本方式。教育研究是有人文情懷和愛的情感的,只用數(shù)據(jù)來說話的教育研究會(huì)成為一種"冷漠"的、"冰冷"的、"僵硬"的研究,缺乏精神追求與終極信仰,只有"活潑潑"的教育研究才是有生命力的,彰顯生命關(guān)懷和人文情懷的。因此,從"文化存在論教育學(xué)"出發(fā),我們主張研究者與研究對(duì)象之間在關(guān)系上要有"相遇"的過程。觀點(diǎn)二,思是人的存在的重要可能。追求"基于證據(jù)"的教育研究往往迷戀于各種大數(shù)據(jù)的挖掘、積累,執(zhí)迷于各種數(shù)理統(tǒng)計(jì)模型和數(shù)據(jù)的運(yùn)算與建模,操持于數(shù)據(jù)結(jié)果的分析與討論,卻缺乏教育研究的本真的"思",缺少對(duì)教育價(jià)值的理性探討,缺失對(duì)教育思想的探求與尋繹,從而將教育研究帶入只見數(shù)據(jù)而缺乏原創(chuàng)思想的"無思"的境地。觀點(diǎn)三,信仰是人的存在的重要支柱。教育研究不只是運(yùn)用數(shù)據(jù)和"證據(jù)"來說話,它更重要的是研究者用心來說話,用情感來說話,用自己一生的信念來說話,所以,信仰問題才是困擾很多教育研究的大問題。沒有敬畏、虔誠、執(zhí)著的信念與信仰,研究者很難真正愛上教育研究,也很難從千變?nèi)f化的數(shù)據(jù)中尋找到教育的規(guī)律與發(fā)展方向。
[Abstract]:In the past more than 10 years, "education research evidence" has been sought after by the academic circle and praise on, it seems that only "educational research evidence" is really based on the research, it is a good study. For a moment, the evidence - based educational research which is infatuated with big data has become the voice of the times. We advocate a re view of the "evidence based" educational research with the view of "cultural Existentialism". One's point of view is that love is the basic way of human existence. The education research is human feelings and emotions of love, only to the data of educational research will become a "cold" and "cold" and "stiff" research, the lack of spiritual pursuit and ultimate belief, only "lively" education research is viable, and show solicitude for life the humanities. Therefore, from the "cultural existentialism pedagogy", we claim that the relationship between the researcher and the object should have a "meeting" process. Two, thinking is an important possibility of human existence. The pursuit of "educational research evidence" based on often obsessed with various big data mining, accumulation, operation and modeling of obsession with various statistical models and data, analysis and Discussion on the results with the data, but the lack of education on the true "thinking", to explore the value of education is the lack of rational exploration and analysis lack of education, then education research into the only data and the lack of original ideas of "free thinking". Three, faith is an important pillar of the existence of human beings. Educational research is not just about using data and "evidence" to speak. It is more important for researchers to speak with their heart and speak with emotion, and to speak with their lifelong beliefs, so belief is a big problem that plagues many educational researches. Without awe, piety and persistent belief and belief, it is hard for researchers to really fall in love with educational research, and it is difficult to find the rule and direction of education from ever-changing data.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;德國圖賓根大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2015年度教育部人文社科研究規(guī)劃項(xiàng)目“基于概化理論的教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制研究”(15YJA880028)
【分類號(hào)】：G40-034
【正文快照】： 一、“青蛙之變”——“基于證據(jù)”的教育研究的興起與“文化存在論教育學(xué)”的視角近十多年來,“基于證據(jù)”的教育研究(evidence-based educational research)不斷得到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的追捧與褒揚(yáng),甚至一些學(xué)者提出唯有“基于證據(jù)”的教育研究才是真研究,才是好研究。一時(shí)之間,以

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 曹志平;文祥;;科學(xué)研究中信仰的合理性——愛因斯坦重要的科學(xué)哲學(xué)思想[J];河池學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

2 范會(huì)芳,蔣超;論社會(huì)學(xué)研究中的實(shí)證主義與反實(shí)證主義[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 方長春;;從方法論到中國實(shí)踐:調(diào)查研究的局限性分析[J];華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

2 曾毅平,杜寶蓮;修辭學(xué)實(shí)證研究的意義與方法[J];修辭學(xué)習(xí);2004年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李醒民;愛因斯坦科學(xué)哲學(xué)思想概覽[J];哲學(xué)動(dòng)態(tài);2000年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 顧明遠(yuǎn);中小學(xué)教師要積極開展教育研究[J];教育科學(xué)研究;2001年07期

2 ;我校10篇教育研究論文在市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)[J];鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào);2001年01期

3 本刊編輯部;在新的起點(diǎn)上奮力前行——寫在《思想教育研究》創(chuàng)刊100期之際[J];思想教育研究;2003年10期

4 ;《思想教育研究》特邀撰稿人名單[J];思想教育研究;2004年01期

5 葉志明,何新榮;如何提升高校教育研究課題的品質(zhì)[J];廣東藥學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

6 王曉燕;質(zhì)的研究方法在校本教育研究中的應(yīng)用[J];教學(xué)與管理;2004年27期

7 樂傳永;論中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)取向及其在教育研究中的表現(xiàn)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2005年16期

8 張寶山;姜德剛;;論教育研究思維方式的轉(zhuǎn)換[J];科技資訊;2006年33期

9 李志雄;;教育研究的困擾與出路——國外視野中的教育研究效益[J];外國中小學(xué)教育;2007年01期

10 張寶山;姜德剛;;論教育研究思維方式的轉(zhuǎn)換[J];科技咨詢導(dǎo)報(bào);2007年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 蘇銳;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校誠信教育研究[A];第七屆河北省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文專輯[C];2012年

2 ;第二部分 成人醫(yī)藥教育研究[A];中國成人醫(yī)藥教育論壇（4）[C];2011年

3 鐘才豐;;我們從這里出發(fā)——學(xué)校家庭社會(huì)一體化教育研究初探[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

4 ;醫(yī)藥教育研究[A];中國成人醫(yī)藥教育論壇（2009）[C];2009年

5 李雪梅;;在學(xué)校、家庭、社會(huì)創(chuàng)新教育研究中的思考[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

6 漢瑞林;;西山區(qū)新型農(nóng)民教育研究[A];農(nóng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2010年

7 田寶宏;;“面向生活”的教育研究成果評(píng)價(jià)問題分析[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

8 王彩霞;;教育研究網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)研建[A];甘肅成人教育協(xié)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

9 喻忠恩;;近十年民國廣東教育研究述評(píng)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（10）——中華民國教育史研究[C];2009年

10 山東省莒南縣十字路鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)課題組;;校園文學(xué)與人文教育研究[A];全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題成果首屆全國校園文學(xué)研究高峰論壇成果——校園文學(xué)研究[C];2011年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 金浪;暖昧與焦慮：教育研究的自我敘述[N];中國教育報(bào);2007年

2 李廣 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;教育研究繁榮背后的四大精神失落[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2009年

3 中央教育科學(xué)研究所教育理論研究中心研究員 程方平;我國教育研究范式應(yīng)有的特性[N];中國教育報(bào);2010年

4 西南大學(xué) 羅生全 成都市高新區(qū)濱河學(xué)校 敬仕勇;教育研究,立足本土解決問題[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

5 如皋市教育局教科室 袁s，

本文編號(hào)：1345625