本文關(guān)鍵詞：合理性教育循環(huán)與美育、勞育關(guān)系芻議

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【摘要】：德智體美勞全面發(fā)展是定位人的核心素養(yǎng)的基本準(zhǔn)則,是人類社會教育的趨向目標(biāo),也是人類教育離不開的根本。文章從人類認(rèn)識發(fā)展動力、人的全面發(fā)展實現(xiàn)機制和循環(huán)論視角探究人文教育循環(huán)、社會教育循環(huán)、自然教育循環(huán)和綜合教育循環(huán),以及它們之間的邏輯關(guān)系,從而提出合理性教育循環(huán)的理論;在合理性教育循環(huán)中探究美育和勞動美育循環(huán)過程,進(jìn)而得出美育是合理性教育循環(huán)的基礎(chǔ)、勞動美育是合理性教育循環(huán)的實現(xiàn)方式的結(jié)論。以美育為基礎(chǔ)、勞動美育為實現(xiàn)方式的合理性教育循環(huán)決定著教育環(huán)節(jié)的時序,如果教育循環(huán)時序發(fā)生改變,那么教育側(cè)重點就會不一樣,人的本質(zhì)力量提升就會出現(xiàn)異化。因此,它不僅促進(jìn)知識的本質(zhì)、文化的本質(zhì)、美的本質(zhì)和教育的本質(zhì)與人的本質(zhì)的有機統(tǒng)一,而且實現(xiàn)智育向智力美育轉(zhuǎn)化、體育向體質(zhì)美育轉(zhuǎn)化和勞動教育向勞動美育轉(zhuǎn)化,創(chuàng)造出靜態(tài)和動態(tài)有機統(tǒng)一的美,實現(xiàn)人的全面發(fā)展,形成健全的人格,更好地為人民服務(wù)。
【作者單位】： 新疆師范大學(xué);新疆師范大學(xué)附屬中學(xué);
【分類號】：G40-014
【正文快照】： 有媒體報道兩個小伙子在南京大屠殺紀(jì)念館前拍惡搞照片、有人坐在紀(jì)念園女紅軍雕像頭頂上拍照等現(xiàn)象,有人說他們道德喪失,但筆者認(rèn)為是德育的缺失。若從合理性循環(huán)教育來看則是社會教育的缺失;若從德智體美勞五育在合理性循環(huán)教育中的邏輯關(guān)系看,則應(yīng)該是正確的美育和正確的勞

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