本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生情緒智力的理論及教育對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要中學(xué)生情緒智力的理論及教育對(duì)策研究摘要情緒智力是近十幾年來(lái)發(fā)展起來(lái)的概念,其概念可以追溯到桑代克的社會(huì)智力的提出。后來(lái),人們發(fā)展了這一概念,如Mayer和Salovey,Bar—On,G01eman等都提出了自己的概念,并發(fā)展了各自的理論和量表。Mayer和Sa lovey的理論屬于能力模型,而B(niǎo)ar—On和G01e眥n的情緒智力理論屬于混合模型,他們把人格和動(dòng)機(jī)等因素加入到了能力模型中。情緒智力在中國(guó)的傳播,以Gole眥n的《EmotionalIntell igence》那本書(shū)的問(wèn)世,而得到迅速發(fā)展。剛開(kāi)始,國(guó)內(nèi)學(xué)者只是介紹國(guó)外關(guān)于情緒智力的概念和理論,后來(lái)也開(kāi)展了很多中國(guó)式的實(shí)證研究。不過(guò),國(guó)內(nèi)的研究大多集中于大學(xué)生和組織員工的情緒智力,而對(duì)中學(xué)生的研究不多,特別是對(duì)于如何提高中學(xué)生的情緒智力教育方面的研究更少。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究,人們提出了情緒智力的概念。情緒智力是人能夠成功的一個(gè)重要的因素,很多研究已經(jīng)證實(shí)了情緒智力對(duì)工作績(jī)效、人際關(guān)系等的作用。情緒智力的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛,公司、談判、教育等領(lǐng)域都有它的身影。通過(guò)對(duì)情緒智力概念和理論的回顧,認(rèn)為不論哪種理論,至少部分的承認(rèn)情緒智力是一種能力,而能力是可以通過(guò)訓(xùn)練而提高的,因此,通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高情緒智力能力... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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