本文關(guān)鍵詞：從“精英通識”到“專業(yè)認(rèn)知”——以教育學(xué)科史視域中的裴斯泰洛齊觀為中心

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【摘要】：本文在教育學(xué)科史層面討論裴斯泰洛齊的中國書寫問題,即作為一代教育家的裴氏,是如何得到中國知識精英的關(guān)注,尤其是教育學(xué)科的學(xué)術(shù)關(guān)注的。民國時(shí)代的裴氏研究,主要在教育學(xué)科中展開,本文關(guān)注雷通群、姜琦、瞿世英、蔣徑三、朱元善、吳志堯、莊澤宣、鄭曉滄等個(gè)案,將其分別視為教育通史、教育思想史、傳記研究等領(lǐng)域的代表性人物,進(jìn)而考察外來資源作為民族國家文化創(chuàng)造的關(guān)鍵性因素,當(dāng)如何采擇汲取而完成自身創(chuàng)辟。由教育學(xué)科史視域中所觀察到的裴斯泰洛齊敘述,不僅反映出從"精英通識"到"專業(yè)認(rèn)知"的必然遷變過程,同時(shí)也讓我們?nèi)ビH密接觸在現(xiàn)代中國教育學(xué)科建立過程中先賢所走過的坎坷艱辛路,他們即便在顛沛流離、兵荒馬亂的年代里,都還努力堅(jiān)持著對教育的理念,對異國前賢的理解和同情,更有對吾土吾民無比堅(jiān)定的民族信念,正是從這個(gè)意義上來說,他們是與裴斯泰洛齊同呼吸共命運(yùn)的。正是在這樣一種有活力、有自我、有生命的新元素的不斷融合之中,裴斯泰洛齊的中國之旅才更顯現(xiàn)出極高明而道中庸的"問道"意義。
【作者單位】： 中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所;
【分類號】：G40
【正文快照】： 盡管我們承認(rèn),正是在民國時(shí)代,隨著蔡元培在1917年出任北大校長,中國現(xiàn)代大學(xué)與學(xué)術(shù)制度乃得以逐步定型發(fā)展。但若論及教育學(xué)科的設(shè)立,甚至要略早于蔡元培之改革北大。早在1915年時(shí),北京高等師范學(xué)校已在本科專業(yè)中設(shè)立“教育專攻科”2,此乃中國大學(xué)設(shè)立教育學(xué)科之開端。隨著

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本文編號：1158119