本文關(guān)鍵詞：德國“教育學(xué)史”研究的歷程

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【摘要】：為整體呈現(xiàn)德國教育學(xué)史研究的發(fā)展?fàn)顩r,本研究以1843年以來的55部德國《教育學(xué)史》著作為對象,考察其研究模式和陳述模式的發(fā)展與演變過程。研究結(jié)果表明,德國"教育學(xué)史"研究的歷程大致可劃分為四個階段:1843-1870年,一批受蘭克史學(xué)觀影響的研究者創(chuàng)立了"教育學(xué)史";1871-1933年,有多部《教育學(xué)史》出版,教育學(xué)史研究的"思想史模式"趨向成熟,研究視角多元化,陳述模式科學(xué)化;1948-1989年,教育學(xué)史研究模式迎來創(chuàng)新,出現(xiàn)了"精神科學(xué)模式"和"問題史模式";1990年至今,雖新著出版量減少,但在研究模式上既有對"觀念史模式"的借鑒,又有對"思想史模式"的復(fù)歸和發(fā)展。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 德國 教育學(xué)史 研究模式 陳述模式
【基金】：國家留學(xué)基金資助
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 1843年,首部《教育學(xué)史》(Geschichte der Pa··dagogik)在德國出版。截止2015年底,共有55部德語的《教育學(xué)史》問世。一百七十余年來,德國的教育學(xué)史研究,經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展?其研究模式與陳述模式發(fā)生了怎樣的演變?這些發(fā)展與演變,又該如何被呈現(xiàn)?國內(nèi)曾有研究者簡要介紹過德

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