本文關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)微課研究與設(shè)計(jì)

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【摘要】：隨著科技的發(fā)展,越來(lái)越的的電子產(chǎn)品充斥到我們的生活中來(lái),時(shí)間逐漸碎片化,這就促使我們的教育也向著微小,碎片化的方向發(fā)展。微課在國(guó)內(nèi)尚屬起步階段,物理作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然基礎(chǔ)科學(xué),國(guó)內(nèi)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)微課的研究少之又少。微課的研究正逐步從理論研究轉(zhuǎn)向?qū)嵺`研究,也更加注重微課融入到具體學(xué)科教學(xué)的研究。然而,微課在具體學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究還不是很深入和全面。在微課從理論研究專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐操作的今天,更要重視微課在初中物理實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用。本文在通過(guò)文獻(xiàn)研究法分析互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)微課的基礎(chǔ)上,理清實(shí)驗(yàn)微課的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)思想,通過(guò)案例分析法,分析現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)微課的優(yōu)點(diǎn)與不足。并針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)課類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)微課。結(jié)合不同實(shí)驗(yàn)類(lèi)型——演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)出典型的實(shí)驗(yàn)微課。最后,結(jié)合已有的微課和多媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀,對(duì)“微課”的前景進(jìn)行展望,為“微課”的發(fā)展指出方向。
【關(guān)鍵詞】：微課 物理實(shí)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.7;G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1 緒論9-19
• 1.1 題目的提出和背景9-13
• 1.1.1 題目的提出9
• 1.1.2 研究背景9-13
• 1.2 研究的目的和意義13-14
• 1.2.1 研究的目的14
• 1.2.2 研究的意義14
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.1 國(guó)外關(guān)于“物理實(shí)驗(yàn)微課”的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于“初中物理實(shí)驗(yàn)微課”的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4 研究的內(nèi)容、方法和策略16-19
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 1.4.3 研究思路17-19
• 2 概念界定及理論基礎(chǔ)19-23
• 2.1 概念定義19-21
• 2.1.1 微課19
• 2.1.2 物理實(shí)驗(yàn)19
• 2.1.3 物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)19-20
• 2.1.4 物理實(shí)驗(yàn)微課20-21
• 2.2 理論基礎(chǔ)21-23
• 2.2.1 建構(gòu)主義理論21-22
• 2.2.2 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論22-23
• 3 互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)微課的研究23-45
• 3.1 現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)微課的現(xiàn)狀23-41
• 3.1.1 互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有微課網(wǎng)站內(nèi)容及特點(diǎn)23-32
• 3.1.2 互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有微課拍攝手法統(tǒng)計(jì)32-38
• 3.1.3 現(xiàn)有微課的類(lèi)型38-41
• 3.2 實(shí)驗(yàn)微課的設(shè)計(jì)原則及策略41-45
• 3.2.1 實(shí)驗(yàn)微課的設(shè)計(jì)原則41-43
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)微課的設(shè)計(jì)策略43-45
• 4 初中物理實(shí)驗(yàn)微課設(shè)計(jì)案例45-58
• 4.1 初中物理實(shí)驗(yàn)微課設(shè)計(jì)概述45-46
• 4.1.1 演示實(shí)驗(yàn)45
• 4.1.2 分組實(shí)驗(yàn)45-46
• 4.1.3 探究實(shí)驗(yàn)46
• 4.1.4 生活實(shí)驗(yàn)46
• 4.2 初中物理實(shí)驗(yàn)微課設(shè)計(jì)案例46-58
• 4.2.1 案例一(氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系)46-49
• 4.2.2 案例二(平面鏡成像)49-52
• 4.2.3 案例三(托里拆利實(shí)驗(yàn))52-58
• 5 總結(jié)與展望58-61
• 5.1 在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)微課的分析中,得到物理實(shí)驗(yàn)微課制作的啟示58
• 5.2 物理實(shí)驗(yàn)微課應(yīng)用前景的展望58-59
• 5.3 本文的不足59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 致謝63

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