本文關(guān)鍵詞：論教育政策過程的“文化性”

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【摘要】：教育政策制定的過程不僅是一種政治和權(quán)力的利益及其表達的過程,而且是一種文化的過程。教育政策制定過程中除了考慮政治和權(quán)力的影響因素之外,還要考慮文化的因素。教育政策的制定過程應(yīng)該是追求并體現(xiàn)"文化自由"的過程。教育政策執(zhí)行的過程也不是靜止地對原有教育政策進行貫徹、落實的過程,而是一個活動的、充滿文化、富有活力、蘊含人類思想的過程。教育政策執(zhí)行的過程就是人類發(fā)揮主觀能動性,從文化出發(fā),認識文化、理解文化、運用文化并對作為文化過程的教育政策進行文化再闡釋的"文化自為"的過程。在教育政策評價中的主體、方法與標準都需要而且應(yīng)該尊重并體現(xiàn)文化的多樣性和差異性。教育政策的評價需要"文化自覺"。
【作者單位】： 中國青年政治學(xué)院青少年工作系;
【關(guān)鍵詞】： 文化自由 文化自為 文化自覺 教育政策過程 文化性
【基金】：北京師范大學(xué)自主科研基金創(chuàng)新研究群體建設(shè)項目(2012CXQT05)
【分類號】：G40-011.8
【正文快照】： 教育政策過程包括政策的制定、執(zhí)行和評價等一系列相互連貫、相互影響的環(huán)節(jié)。作為公共政策的一部分,教育政策具有公共政策的特征,然而,教育政策的特殊性還在于它是對教育問題的關(guān)注,教育事業(yè)和教育活動本身的特征都決定了教育政策過程不能僅僅從政治的角度來進行解讀和關(guān)注。

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