互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)怎樣提升學(xué)生利用和處理信息能力,基于混合學(xué)習(xí)理論對企業(yè)戰(zhàn)略管理混合學(xué)習(xí)模式進(jìn)行構(gòu)建,并解釋其內(nèi)容和方法。研究表明:從學(xué)習(xí)情況、教學(xué)情況和崗位情況三方面評估,該模式能夠提升學(xué)生信息處理能力,提高學(xué)習(xí)興趣。

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【文章目錄】：
0 引言
1 理論文獻(xiàn)
    1.1 企業(yè)戰(zhàn)略管理教學(xué)理論
    1.2 混合學(xué)習(xí)理論
2 企業(yè)戰(zhàn)略管理互聯(lián)網(wǎng)信息處理的混合學(xué)習(xí)模式
    2.1 學(xué)情和崗位需求分析
    2.2 混合學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容
    2.3 操作程序
    2.4 保障條件
        1) 課前階段的保障條件。
        2) 課堂教學(xué)階段保障條件。
        3) 課后階段保障條件。
3 混合學(xué)習(xí)應(yīng)用效果評估分析
    3.1 學(xué)生日常評估分析法的實施與分析
    3.2 教師資料自查法的實施與分析
    3.3 實習(xí)生或已就業(yè)學(xué)生情況反饋與分析
4 結(jié)論



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