本文關(guān)鍵詞：高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國1980年開始開設(shè)文秘專業(yè),當(dāng)時主要面向國家政府部門、事業(yè)單位和國有大中型企業(yè)培養(yǎng)行政秘書人才,在很短時間內(nèi)文秘專業(yè)就得到迅速發(fā)展。然而,近幾年文秘專業(yè)的招生普遍出現(xiàn)了降溫趨勢,甚至部分院校已停設(shè)該專業(yè)。并非社會不需要秘書人員,而是文秘人才培養(yǎng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的供需錯位。如今在國際化背景下,隨著我國國際化、工業(yè)化、信息化、市場化、城鎮(zhèn)化的深入發(fā)展,中小企業(yè)越來越多,秘書人才有了新的發(fā)展空間,同時對秘書的職業(yè)能力及綜合素質(zhì)提出了更高的要求。社會需求的變化必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方法的變革,本文從教育學(xué)、管理學(xué)的視角,以系統(tǒng)理論、建構(gòu)主義理論、實用主義三個基本理論為指導(dǎo),系統(tǒng)運用了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、比較研究法等多種研究方法,界定了人才培養(yǎng)、文秘專業(yè)兩個概念,闡釋并歸納高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展階段及特征。通過對河北省重點是秦皇島市7所高職院校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)情況的調(diào)查與訪談、對近3年高職文秘專業(yè)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查、對一些用人單位的問卷與訪談,具體分析高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的需求與供給、畢業(yè)生典型工作任務(wù)及職業(yè)能力、學(xué)生基本情況、專業(yè)課程設(shè)置、師資及教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀,總結(jié)我國高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,剖析問題存在的原因。最后,準(zhǔn)確定位高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),提出構(gòu)建以培養(yǎng)文秘職業(yè)能力為主線的課程體系、基于學(xué)生特征改進(jìn)教學(xué)手段、搞好高職文秘專業(yè)教材建設(shè)、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、推進(jìn)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育、制定完善相關(guān)制度等方面的具體策略。
【關(guān)鍵詞】：高職 文秘專業(yè) 人才培養(yǎng) 秘書職業(yè)化 職業(yè)能力
【學(xué)位授予單位】：河北科技師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G712;C931.46-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-19
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 政策的支持：對高職人才培養(yǎng)提出了新的要求9
• 1.1.2 理論憂思：國際化背景下的秘書職業(yè)化9-10
• 1.1.3 現(xiàn)實困惑：秘書人才供給與市場需求的錯位10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.2.1 理論意義：豐富高職文秘人才培養(yǎng)的理論11
• 1.2.2 實踐意義：有效指導(dǎo)高職文秘專業(yè)教育教學(xué)改革11
• 1.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 文秘專業(yè)論文數(shù)量的統(tǒng)計11-12
• 1.3.2 關(guān)于高職文秘人才培養(yǎng)存在問題的研究12-13
• 1.3.3 關(guān)于高職文秘人才培養(yǎng)目標(biāo)方面的研究13
• 1.3.4 關(guān)于高職文秘專業(yè)課程體系設(shè)置方面的研究13
• 1.3.5 關(guān)于高職文秘專業(yè)實踐教學(xué)的研究13-14
• 1.4 國外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.4.1 關(guān)于秘書人才培養(yǎng)目標(biāo)方面的研究14
• 1.4.2 關(guān)于秘書專業(yè)課程體系設(shè)置方面的研究14-15
• 1.4.3 關(guān)于秘書專業(yè)實踐教學(xué)的研究15
• 1.4.4 關(guān)于秘書教育評價的研究15-16
• 1.4.5 關(guān)于秘書職業(yè)素質(zhì)的研究16
• 1.5 研究思路及內(nèi)容16-17
• 1.5.1 研究思路16-17
• 1.5.2 研究內(nèi)容17
• 1.6 研究方法及研究的創(chuàng)新點17-19
• 1.6.1 研究方法17-18
• 1.6.2 研究的創(chuàng)新點18-19
• 第二章 高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)概述19-28
• 2.1 相關(guān)概念厘定19-20
• 2.1.1 人才培養(yǎng)19
• 2.1.2 文秘專業(yè)19-20
• 2.2 理論基礎(chǔ)20-24
• 2.2.1 系統(tǒng)理論20-22
• 2.2.2 建構(gòu)主義理論22-23
• 2.2.3 實用主義教育觀23-24
• 2.3 高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展階段24-28
• 2.3.1 文秘專業(yè)的產(chǎn)生24-25
• 2.3.2 培養(yǎng)行政秘書階段25-26
• 2.3.3 培養(yǎng)職業(yè)秘書階段26
• 2.3.4 對文秘專業(yè)未來的展望26-28
• 第三章 高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析28-52
• 3.1 高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀28-48
• 3.1.1 文秘專業(yè)人才社會需求狀況的調(diào)查分析28-32
• 3.1.2 社會對高職文秘專業(yè)學(xué)生所需知識、技能、素質(zhì)的調(diào)查分析32-36
• 3.1.3 高職文秘專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)分析36-43
• 3.1.4 文秘專業(yè)課程設(shè)置、師資及教學(xué)資源建設(shè)分析43-48
• 3.2 高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及原因48-52
• 3.2.1 高職文秘專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)不足48
• 3.2.2 高職文秘專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)化程度低48-49
• 3.2.3 企業(yè)參與文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的積極性不高49
• 3.2.4 教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊活動不協(xié)調(diào)49-50
• 3.2.5 課程設(shè)置不夠合理50
• 3.2.6 文秘專業(yè)師資職業(yè)能力相對較弱50-51
• 3.2.7 國家秘書職業(yè)資格鑒定考試功能弱化51-52
• 第四章 高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的對策52-68
• 4.1 準(zhǔn)確定位高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)52-53
• 4.1.1 定位高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)52
• 4.1.2 高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特征52-53
• 4.2 優(yōu)化高職文秘專業(yè)課程、改進(jìn)教材與教法53-58
• 4.2.1 構(gòu)建以培養(yǎng)文秘職業(yè)能力為主線的課程體系53-55
• 4.2.2 整合、開發(fā)高職文秘專業(yè)教材55-57
• 4.2.3 選擇適合學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué)策略57-58
• 4.3 推進(jìn)高職文秘專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)58-60
• 4.3.1 充分利用各高職院校自身資源,加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)58-59
• 4.3.2 利用第三方管理公司,搭建校企合作平臺59-60
• 4.4 加強(qiáng)高職文秘專業(yè)師資隊伍建設(shè)60-62
• 4.4.1 促進(jìn)文秘專業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展60-61
• 4.4.2 搞好專職教師培訓(xùn)61-62
• 4.4.3 做好兼職教師管理62
• 4.5 加強(qiáng)高職文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育62-65
• 4.5.1 正確處理高職教育與職業(yè)資格考試的關(guān)系63
• 4.5.2 在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)體驗63-64
• 4.5.3 以職業(yè)實踐為主線,注重各項活動中職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)64
• 4.5.4 關(guān)注文秘專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)64-65
• 4.6 制定完善相關(guān)制度65-68
• 4.6.1 政府或主管部門應(yīng)制定企業(yè)與高校合作育人制度65-66
• 4.6.2 實行高職文秘“雙專業(yè)”政策66
• 4.6.3 嚴(yán)格秘書職業(yè)證書制度66-67
• 4.6.4 高職院校應(yīng)建立科學(xué)的學(xué)生評價制度67-68
• 結(jié)語68-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明72-73
• 附錄173-76
• 附錄276-79
• 致謝79

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊群歡;高職文秘專業(yè)實踐教學(xué)改革與探索[J];教育探索;2004年11期

2 孟祥武;高職文秘專業(yè)課程設(shè)置探究[J];中國冶金教育;2004年06期

3 張緒平;談高職文秘專業(yè)教學(xué)改革的導(dǎo)向[J];秘書;2005年08期

4 朱丹;淺議高職文秘專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)[J];綏化學(xué)院學(xué)報;2005年04期

5 李廣軍;;如何提高高職文秘專業(yè)學(xué)生實踐能力[J];大學(xué)時代;2006年11期

6 李寶生;;高職文秘專業(yè)校外實習(xí)教學(xué)的改革與探索[J];閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2007年01期

7 張萍;;高職文秘專業(yè)實踐教學(xué)的困境與體系建構(gòu)[J];職業(yè)教育研究;2007年09期

8 何玉霞;;論高職文秘專業(yè)如何辦出特色[J];南昌高專學(xué)報;2007年06期

9 褚又君;;基于博客的高職文秘專業(yè)實踐教學(xué)研究[J];教育與職業(yè);2008年33期

10 郝素嶺;;高職文秘專業(yè)實踐教學(xué)途徑探索[J];陜西教育(高教版);2008年07期

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1 鄭雅君;高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策研究[D];河北科技師范學(xué)院;2014年

2 朱海蓉;高職文秘專業(yè)課程設(shè)置探究[D];江西師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：396593