翻轉(zhuǎn)課堂這種全新的教學(xué)模式已經(jīng)在美國的科羅拉州多林地公園高中進(jìn)行實(shí)施,但是并沒有被廣泛的推廣、發(fā)展和應(yīng)用。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的教師雖然認(rèn)可翻轉(zhuǎn)課堂,積極地參與這一教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)過程,但是實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式需要教師具有較高制作教學(xué)視頻的能力,然而這一能力并非人人具有。2011年,翻轉(zhuǎn)課堂開始在中國蔓延,引發(fā)了一場教育革命。翻轉(zhuǎn)課堂一經(jīng)引入,就吸引了許多人民教師眼球。教師針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了多種形式層次的實(shí)踐,取得了不小的成就。當(dāng)然在眾多的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐活動(dòng)中,也出現(xiàn)了許多只有"翻轉(zhuǎn)形式"沒有"翻轉(zhuǎn)實(shí)質(zhì)"的現(xiàn)象。翻轉(zhuǎn)課堂和教育教學(xué)改革出現(xiàn)問題,還有待進(jìn)一步的分析與探討。

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【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)
    (一) 教學(xué)視頻短小精悍
    (二) 重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程
    (三) 復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷
二、在翻轉(zhuǎn)課堂的理念下, 高�！豆芾韺W(xué)原理》教學(xué)所存在的誤區(qū)
三、翻轉(zhuǎn)課堂理念下高�！豆芾韺W(xué)原理》課堂的設(shè)計(jì)
    (一) 強(qiáng)化自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
    (二) 集中的解決難點(diǎn)和重點(diǎn)
    (三) 重要的課堂效果檢測(cè)和自主學(xué)習(xí)落實(shí)
    (四) 利用翻轉(zhuǎn)課堂, 對(duì)理解效果進(jìn)行評(píng)估測(cè)驗(yàn)
    (五) 提高教師的職業(yè)素養(yǎng), 為教育改革提供基礎(chǔ)
四、結(jié)束語



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