學(xué)生評(píng)價(jià)是課程教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要保障。文章在分析管理學(xué)課程學(xué)生評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的角度出發(fā),闡述行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)觀下管理學(xué)課程評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo),構(gòu)建評(píng)價(jià)體系模型。主義給予外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)的啟示,建構(gòu)主義理論對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。

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【文章目錄】：
一、高職《管理學(xué)》課程學(xué)生評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
    1.重知識(shí), 輕素養(yǎng)
    2.重教師, 輕學(xué)生
    3.重評(píng)價(jià), 輕改進(jìn)
二、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)觀下《管理學(xué)》課程學(xué)生評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的原則
    (一) 發(fā)展性原則
    (二) 可操作性原則
    (三) 形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
    (四) 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則
    (五) 評(píng)價(jià)主體多元化原則
三、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)觀下《管理學(xué)》課程學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容
    (一) 認(rèn)知領(lǐng)域:理論基礎(chǔ)的理解和掌握
    (二) 技能領(lǐng)域:基本技能掌握和運(yùn)用
    (三) 應(yīng)用領(lǐng)域:解決實(shí)際問(wèn)題的能力
    (四) 情感領(lǐng)域:情感態(tài)度和價(jià)值觀
四、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)觀下《管理學(xué)》課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3999098