OBE教育模式是一種教育范式的革新。在OBE教育理念下,教師應基于學習科學理論創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境,調動學生積極地參與到教學過程,全面培養(yǎng)學生的知識、能力、素質,實現教育活動由"教師中心"向"學生中心"的轉移。本文在借鑒國內外關于OBE教育模式的系列研究成果的基礎上,結合國內外本科教育中管理學課程建設的實際狀況,從課程標準、課程內容、評價體系等方面分析當前高校管理學課程教學中存在的問題,探索以OBE為導向的管理學課程教學改革路徑。

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、OBE教育模式
二、國內外高校管理學課程建設現狀
    (一) 教學目標設定缺乏依據
    (二) 課堂組織和教學方法單一
    (三) 教學評價機制不健全
三、基于OBE教育模式的管理學課程改革具體措施與實施步驟
    (一) 步驟1:明確管理學課程標準
    (二) 步驟2:規(guī)劃課程內容與架構
    (三) 步驟3:建立評估機制
    (四) 步驟4:對實施效果進行反思與改進



本文編號：3879394