管理類培訓(xùn)課程開發(fā)方法研究
發(fā)布時(shí)間:2021-07-11 10:27
探索管理類培訓(xùn)課程開發(fā)方法,能提高課程開發(fā)的科學(xué)性,實(shí)現(xiàn)開發(fā)主體間互動優(yōu)化,督促課程質(zhì)量全面提升;谄髽I(yè)對管理類干部培訓(xùn)需求和培養(yǎng)特點(diǎn),提出了5種管理類課程開發(fā)方法,以構(gòu)建和開發(fā)適合企業(yè)管理人員培養(yǎng)的課程體系和課程內(nèi)容。
【文章來源】:中國管理信息化. 2018,21(13)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
“跨部門合作”課程中的情景案例煉,課程通過情境教學(xué)的方式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]扼住管理類培訓(xùn)體系的關(guān)鍵點(diǎn)[J]. 葉阿次. 中外管理. 2012(09)
[2]基于角色分析的職業(yè)教育課程開發(fā)方法研究(二)——需求分析方法研究[J]. 郭炯,袁慶飛,祝智庭. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2011(06)
[3]基于工作過程的課程開發(fā)方法[J]. 劉哲. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2008(16)
本文編號:3277915
【文章來源】:中國管理信息化. 2018,21(13)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
“跨部門合作”課程中的情景案例煉,課程通過情境教學(xué)的方式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]扼住管理類培訓(xùn)體系的關(guān)鍵點(diǎn)[J]. 葉阿次. 中外管理. 2012(09)
[2]基于角色分析的職業(yè)教育課程開發(fā)方法研究(二)——需求分析方法研究[J]. 郭炯,袁慶飛,祝智庭. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2011(06)
[3]基于工作過程的課程開發(fā)方法[J]. 劉哲. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2008(16)
本文編號:3277915
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