隨著信息技術(shù)的發(fā)展,信息化手段與教學(xué)的結(jié)合成為必然的趨勢,兩者融合后的優(yōu)勢也得到不斷凸顯。單純以教師講授為主,學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生和教育發(fā)展的需求。因此,將信息化引入高職教育教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：計算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2018,(06)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、《管理心理學(xué)》課程性質(zhì)和特點
二、藍(lán)墨云班課APP的性質(zhì)和特征
三、藍(lán)墨云班課在《管理心理學(xué)》中的應(yīng)用探索
    (一) 課前準(zhǔn)備
    (二) 教學(xué)實施
    (三) 作業(yè)與反饋
四、藍(lán)墨云班課在《管理心理學(xué)》應(yīng)用中面臨的主要問題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于藍(lán)墨云班課平臺的教學(xué)設(shè)計及實施——以實用制藥英語一次課為例[J]. 侯杰,陳維佳,楊桂玲.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2018(01)
[2]藍(lán)墨云班課在《管理學(xué)原理》課程的應(yīng)用研究[J]. 楊靜,楊銳.  知識經(jīng)濟(jì). 2017(21)
[3]基于藍(lán)墨云班課平臺的混合式教學(xué)模式在高職有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 郝利娜.  職業(yè). 2016(14)



本文編號：3279067