在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時代背景下,國家對于高等教育的需要與優(yōu)秀人才的渴求尤為迫切。各高校大學(xué)生作為人才儲備的重要力量,更應(yīng)如一輪紅日一般,朝氣蓬勃,勤于進取,努力去創(chuàng)造這個時代的輝煌,不負(fù)韶華。然而,相關(guān)研究表明:超過75%的大學(xué)生都存在著學(xué)業(yè)拖延問題,其拖延行為具體表現(xiàn)在對自身學(xué)業(yè)管理任務(wù)、備考復(fù)習(xí)、論文撰寫等多個方面。顯而易見,這對于實現(xiàn)大學(xué)生自身發(fā)展、提高我國教育質(zhì)量及人才質(zhì)量是非常不利的,改善大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)狀無疑是當(dāng)務(wù)之急。因此,本研究以時間動機理論和IPO理論為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)業(yè)拖延領(lǐng)域前人研究的成果,創(chuàng)造性地構(gòu)建了大學(xué)生時間管理傾向、自我控制與學(xué)業(yè)拖延的研究模型。并運用AMOS與SPSS統(tǒng)計分析軟件對回收得到的561份有效問卷進行整理,實證表明時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感三者皆負(fù)向預(yù)測學(xué)業(yè)拖延,且自我控制在時間價值感、時間監(jiān)控觀、時間效能感與學(xué)業(yè)拖延中起部分中介作用。另外,本文還探究了大學(xué)生的性別、專業(yè)等六個特征變量對主要變量的影響。最終從大學(xué)生自身、高校、家庭、社會多方面提出如下建議:轉(zhuǎn)變管理態(tài)度,明確時間價值感;設(shè)置目標(biāo)規(guī)劃,建立時間監(jiān)控觀;積極落實執(zhí)行,提升時... 

【文章來源】：山西財經(jīng)大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Bntton和Gly朋提出的時間管理認(rèn)知模型

山西財經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文一個新的變量——知覺到的時間控制，它不僅可以調(diào)節(jié)個體及態(tài)度，還可以對時間行為和重要的組織績效指標(biāo)間的關(guān)系進（1990）沿用 Britton 的模型，對時間管理行為量表進行了編因子構(gòu)成，共 76 個條目。在之后的研究中，Macan 和 Tere行了完善，得出了更適合員工群體使用的時間管理行為量表表進行修訂，使其信效度更加提高。設(shè)置目標(biāo)

（3）時間管理傾向的相關(guān)實證研究通過知網(wǎng)對時間管理傾向這一概念進行檢索，學(xué)者們對其近十年的相關(guān)研究成果主要可歸為以下四類：一則，與學(xué)業(yè)成績呈顯著相關(guān)。外國學(xué)者 Barling 于 1996 年發(fā)現(xiàn)時間管理行為下，短期計劃與成就努力兩維度交互作用可對員工工作績效有效預(yù)測。Bruce KB.等人（1991）認(rèn)為個體對于時間管理的觀念與大學(xué)生學(xué)習(xí)成績密不可分。陳紫云（2012）選取武漢某一體育學(xué)院 108 名田徑專選生，向其發(fā)放《青少年時間管理傾向量表》，驗證了田徑專選生的學(xué)業(yè)成績僅于時間價值感維度能顯著體現(xiàn)。魏佳（2015）則提出大學(xué)生的時間效能感越好成績越高。二則，與個體身心健康呈顯著相關(guān)。楊潔（2017）將 14 篇關(guān)于時間管理傾向和主觀幸福感的論文進行詳細(xì)地分析，研究結(jié)果顯示個體的時間管理傾向越好，他的主觀幸福感越強。這一結(jié)論與徐慧（2010）研究所得相一致。魏謹(jǐn)（2016）以極大的樣本量抽取 3322 名大一新生測試，他認(rèn)為大學(xué)生的時間管理傾向越高，

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]技校生學(xué)業(yè)拖延與成就動機、時間管理傾向的關(guān)系研究[D]. 謝麗娟.廣州大學(xué) 2018
[6]大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感對學(xué)業(yè)拖延的影響：一個有調(diào)節(jié)的中介模型[D]. 高雨瑩.陜西師范大學(xué) 2018
[7]大學(xué)生完美主義對學(xué)業(yè)拖延的影響：成就動機與自我控制的多重中介作用[D]. 王丁丁.西華師范大學(xué) 2018
[8]農(nóng)村初中生成就動機、時間管理傾向及學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究[D]. 翟竹鈺.貴州師范大學(xué) 2017
[9]大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延與家庭功能、自我效能感的關(guān)系[D]. 湯茜.湖南師范大學(xué) 2017
[10]中學(xué)生A型人格、未來取向與時間管理自我監(jiān)控的關(guān)系研究[D]. 李政.河南大學(xué) 2017



本文編號：3277330