本文關(guān)鍵詞：復(fù)雜系統(tǒng)、知識管理與組織學(xué)習(xí)過程動態(tài)模型研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中國軟科學(xué)2006年第6期

復(fù)雜系統(tǒng)、知識管理與組織學(xué)習(xí)過程動態(tài)模型研究

戴萬穩(wěn),趙曙明,蔣建武,SteveFFoster

(1.南京大學(xué)

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商學(xué)院,南京江蘇210093;2.馬斯特里赫特管理學(xué)院,荷蘭)

摘　要:知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的組織是一個(gè)具有無尺度網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜系統(tǒng)。知識管理是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求。組織學(xué)習(xí)作為組織獲取核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的重要手段,是一個(gè)動態(tài)的過程。究成果的基礎(chǔ)上,合和創(chuàng)新,。關(guān)鍵詞:組織學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)型組織;動態(tài)過程;復(fù)雜系統(tǒng)

中圖分類號:N941;N36;C931　:A:1002)06-0120-09

icModelofOrganizationalLearningProcessesintheConofKnowledgeManagement:AComplexSystemPerspective

DAIWan-wen,ZHAOShu-ming,JIANGJian-wu,SteveFFoster

(1.SchoolofBusiness,NanjingUniversity,Nanjing　210093,China;

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2.MaastrichtSchoolofManagement,Netherlands)

Abstract:Anorganizationintheknowledge-basedeconomyisdefinedasacomplexsystemwithscale-freenetworkstructure.Knowledgemanagementisthebasicelementintheknowledge-basedeconomy.Asthesourceoforganiza2tionalcorecompetitiveadvantageandsustainabledevelopmentcapability,organizationallearningmaybeconsideredasacontinuousandendlessdynamicprocessinherentinorganizationallife.Basedonthecomprehensivereviewoftherelatedliterature,thispapersystematicallyintegratesanddevelopsthedynamicmodeloforganizationallearningprocessesinthecontextofknowledgemanagementfromacomplexsystemperspective.dynamicsystem.

Keywords:organizationallearning;complexsystem;knowledgemanagement;dynamicprocesses;complexsystem

Inspiredbytheempiricalstudiesofnetworked

systems,thispaperalsoanalyzestheobstaclesintheprocessofbuildingalearningorganizationintheenvironmentofa

　　一、引言

組織學(xué)習(xí)過程的概念是阿吉里斯和謝恩于20世紀(jì)70年代提出來的,其本意是指“發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并通過重新構(gòu)建和調(diào)整組織而進(jìn)行修正的過程”。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的組織是一個(gè)極為復(fù)雜的系統(tǒng)。組織學(xué)習(xí)作為組織獲取核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的重要手段,是一個(gè)動態(tài)的過程:從組織學(xué)習(xí)發(fā)

收稿日期:2006-01-11　修回日期:2006-06-01基金項(xiàng)目:南京大學(xué)國家社會科學(xué)基金預(yù)研項(xiàng)目(200512)

[1]

生的載體來看,主要有個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織等三個(gè)層次

[2]

;就組織學(xué)習(xí)發(fā)生的方式來看,包括單環(huán)學(xué)

[3]

習(xí)、雙環(huán)學(xué)習(xí)和三環(huán)學(xué)習(xí)等三種模式歸納整合和制度化等四個(gè)子過程

[2]

;而從組織

學(xué)習(xí)過程本身來看,則分為直覺感知、解釋說明、

。對于組織學(xué)

習(xí)這樣一個(gè)系統(tǒng)的動態(tài)復(fù)雜過程,社會學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)者的研究由來已

作者簡介:戴萬穩(wěn)(1970-),男,江蘇海安人,南京大學(xué)商學(xué)院講師,博士,研究方向?yàn)榻M織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織、國際人力資源管理。

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  本文關(guān)鍵詞：復(fù)雜系統(tǒng)、知識管理與組織學(xué)習(xí)過程動態(tài)模型研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。