互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使遠(yuǎn)程教育成為現(xiàn)實(shí),運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)是新冠疫情防控背景下的全新教育模式。文章通過(guò)青楓教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的研發(fā),剖析英語(yǔ)教育鏈人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈的融合營(yíng)銷(xiāo)邏輯,給出培養(yǎng)以德為先政治素養(yǎng)、夯實(shí)多種語(yǔ)言人文素養(yǎng)、強(qiáng)化國(guó)別區(qū)域綜合能力、深化交叉領(lǐng)域?qū)I(yè)能力、拓展語(yǔ)言智能科技能力的融合營(yíng)銷(xiāo)路徑,加快現(xiàn)代英語(yǔ)產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建,服務(wù)"中國(guó)制造2025"。 

【文章來(lái)源】：營(yíng)銷(xiāo)界. 2020,(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
■青楓教育門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的研發(fā)服務(wù)1
■英語(yǔ)教育鏈人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈的融合營(yíng)銷(xiāo)邏輯
    （一）融合營(yíng)銷(xiāo)的理論
    （二）融合營(yíng)銷(xiāo)的邏輯
■英語(yǔ)教育鏈人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈的融合營(yíng)銷(xiāo)路徑
■結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC混合式學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)構(gòu)建研究[J]. 王曉躍,習(xí)海旭,柳益君,廖宏建,黃純國(guó).  電化教育研究. 2019(03)
[2]長(zhǎng)三角資源型制造業(yè)地理集中與產(chǎn)能過(guò)剩的關(guān)系分析[J]. 王志華,焦海霞,高杰.  統(tǒng)計(jì)與決策. 2018(06)



本文編號(hào)：2988387