隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,教師和學(xué)生的思維與行為方式都發(fā)生很大改變,我國(guó)的教育模式也受到了深刻的影響,職業(yè)教育面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生需求、課堂教學(xué)重課本輕實(shí)踐、課程考核方式單一等諸多問(wèn)題,必須對(duì)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)、完善線上線下的學(xué)習(xí)模式與采取多元化方式考核課程學(xué)習(xí)效果,將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)相結(jié)合、微課時(shí)與課堂課時(shí)相結(jié)合,翻轉(zhuǎn)課堂與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式,能夠更好地培養(yǎng)出適合新經(jīng)濟(jì)與新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才。 

【文章來(lái)源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020年16期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程存在的問(wèn)題
    1.1 課程教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生需求
    1.2 課堂教學(xué)重課本輕實(shí)踐
    1.3 課程考核方式單一
2 《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程改革的探索
    2.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)
    2.2 完善線上線下的學(xué)習(xí)模式
    2.3 采取多元化方式考核學(xué)習(xí)效果
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程教學(xué)改革探討[J]. 許瑩.  現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)(信息版). 2019(10)
[2]網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革——基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與“微營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代”的共融[J]. 宋迎春.  營(yíng)銷(xiāo)界. 2019(33)
[3]高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》課程改革研究[J]. 李君.  現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)(信息版). 2019(06)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改革——以“無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)”課程為例[J]. 李孟.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2017(24)



本文編號(hào)：2918289