發(fā)布時間：2020-07-19 09:07

【摘要】：校園文創(chuàng)產(chǎn)品是傳播校園文化內(nèi)涵、辦學(xué)理念、校風(fēng)校貌的載體,是塑造學(xué)校品牌影響力的重要形式。開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品,不僅有利于展現(xiàn)學(xué)校特色、文化形象、辦學(xué)理念,而且有利于推廣學(xué)校的價值觀,促進學(xué)校品牌形象的創(chuàng)建。近年來,隨著國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的浪潮,校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也得到了空前的發(fā)展。但是目前國內(nèi)各大高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品多以文化衫、筆記本、書簽以及其他一些文具用品的形式呈現(xiàn),校園文化元素也多是以印刷、雕刻等方式附著在現(xiàn)有產(chǎn)品上,產(chǎn)品設(shè)計發(fā)揮的空間相對較少,創(chuàng)意程度不足,文化寓意沒有得到較好的體現(xiàn),也不能體現(xiàn)出本校的文化特色。在新的產(chǎn)業(yè)技術(shù)環(huán)境下,3D打印技術(shù)為高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品提供了新的個性化制作的解決方案。3D打印技術(shù)具有生產(chǎn)周期短、適應(yīng)性廣、單個實物制作成本低、可實現(xiàn)造型復(fù)雜性高的特點,可以滿足校園文創(chuàng)產(chǎn)品的個性化定制和小批量生產(chǎn)的條件,將3D打印技術(shù)應(yīng)用于校園文創(chuàng)產(chǎn)品將有效推動該領(lǐng)域的發(fā)展。本文研究中,將校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)作為設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目,探究以3D打印技術(shù)為主要生產(chǎn)制造方式的校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計方法,并加以實踐。縱向上,文章將按照創(chuàng)業(yè)項目實施過程的思路進行研究:市場前景和可行性分析→創(chuàng)業(yè)計劃→產(chǎn)品設(shè)計→3D打印制造→產(chǎn)品營銷;橫向上,在每一環(huán)節(jié)按照“理論方法研究→項目實踐”的方式進行研究,同時具有較強的理論意義與實踐意義。文章分為七大章節(jié):第一章是根據(jù)背景信息,發(fā)現(xiàn)問題,提出研究方法和目標(biāo);第二章是此設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目的市場前景和可行性分析,分析目前的設(shè)計創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和行業(yè)的發(fā)展趨勢,及3D打印為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展所帶來的新機遇,從中發(fā)現(xiàn)該創(chuàng)業(yè)項目的實施方向;第三章是創(chuàng)業(yè)計劃的制定,將從“市場競爭分析”、“創(chuàng)業(yè)項目戰(zhàn)略規(guī)劃”、“創(chuàng)業(yè)融資及使用”、“營銷計劃”等方面進行研究,從而形成詳細的創(chuàng)業(yè)計劃方案;第四章是以武漢理工大學(xué)校園文創(chuàng)產(chǎn)品為案例,開始該創(chuàng)業(yè)項目中的校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計,同時以武漢理工大學(xué)校園文化為出發(fā)點,結(jié)合以人為中心的產(chǎn)品設(shè)計體驗,進行校園文創(chuàng)產(chǎn)品的功能和造型設(shè)計;第五章是依托于武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院3D打印實驗室,開始校園文創(chuàng)產(chǎn)品的3D打印制造和包裝的設(shè)計制造,在該項研究中,得出校園文創(chuàng)產(chǎn)品以3D打印為制造方式的造型、結(jié)構(gòu)、材料選擇的方法,并加以實踐;第六章是本研究實踐項目中的校園文創(chuàng)產(chǎn)品的營銷方案,進行產(chǎn)品的推廣和銷售。第七章是項目反思與理論總結(jié),在整個創(chuàng)業(yè)項目實施的過程中,由于本團隊也是創(chuàng)業(yè)型團隊,未曾有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,因此會在各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問題,反思各個環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)的問題,為下一階段的項目實施提供改進方法。本研究的結(jié)果將提供給欲進行3D打印校園文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)的創(chuàng)業(yè)者與研究者作為參考。
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TB472
【圖文】：

先后成立的校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計、市創(chuàng)意產(chǎn)品店，加州大學(xué)洛杉磯分校的文創(chuàng)產(chǎn)品名于在校學(xué)生和旅游觀光者7�；瘎�(chuàng)業(yè)一次首先出現(xiàn)在臺灣地區(qū)，臺灣當(dāng)局于意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和行動方案“的報告，在報告自于創(chuàng)意或文化積累，透過智慧財產(chǎn)的形式與力，并促進整體生活提升之行業(yè)8”。而在大陸地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的概念，明確提出了“將文化創(chuàng)重點項目”，隨之北京出臺了諸多相關(guān)政策，極。近年來，市場上的校園文創(chuàng)小產(chǎn)品層出不窮如圖 1-1），這款布偶為北大標(biāo)志管理辦公室設(shè)只上了年紀(jì)的貓，經(jīng)常在北大的課堂上出現(xiàn)，和友稱為“學(xué)術(shù)貓”和“哲學(xué)貓”。

圖 1-2 全文研究框架圖（圖片來源：作者自制）1.5 創(chuàng)新點本課題的研究是基于當(dāng)下火熱的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景，以設(shè)計創(chuàng)業(yè)理論為基礎(chǔ)，以創(chuàng)業(yè)項目的實施為實踐，具有一定的時代創(chuàng)新性。

圖 4-1 武漢理工大學(xué)飛馬廣場源：http://www.whut.edu.cn/2015web/xxgk/xy場。武漢理工大學(xué)理工廣場位于武漢理工大房山通道至上，是省市共建武漢理工大學(xué)的始規(guī)劃建設(shè)，使得東、西兩校園真正連成一了更多的便利和安全，同時進一步促進了老圖 4-2 武漢理工大學(xué)理工廣場

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本文編號：2762213