本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)同機理研究

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【摘要】：“網(wǎng)絡(luò)語言”是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會里被網(wǎng)民廣泛使用、傳播而形成的一種新時代的網(wǎng)絡(luò)交際工具。新時代的大學(xué)生作為追趕時尚潮流的前沿群體，對網(wǎng)絡(luò)語言有著極高的關(guān)注度，對網(wǎng)絡(luò)語言的理解、使用以及評價等諸多方面有著全新的認(rèn)識。已有研究較少針對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)同問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的探討，大多只是針對網(wǎng)絡(luò)語言的概念、類型、特點、功能等方面展開的研究。本研究主要通過文獻(xiàn)法、理論分析法和實證調(diào)研法進(jìn)行研究資料的收集、分析和理論的建構(gòu)，試圖以語言社會學(xué)和文化社會學(xué)的理論視角，探討大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言這一網(wǎng)絡(luò)語言的語言認(rèn)同狀況，進(jìn)一步構(gòu)建大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的語言認(rèn)同機理，同時也分析了網(wǎng)絡(luò)語言與大學(xué)生社會化之間的關(guān)系問題。 研究結(jié)果表明，語言認(rèn)同本質(zhì)上是一個“認(rèn)知——判斷——接受和認(rèn)同”的過程，構(gòu)建大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)同機理必須從三個視角入手，即大學(xué)生群體的語言特征、網(wǎng)絡(luò)語言本身的魅力以及大學(xué)生的生存環(huán)境特征，只有處理好這三者的關(guān)系，，才能使大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)同得以合理實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生社會化產(chǎn)生了積極和消極兩方面的功能。積極功能表現(xiàn)為促進(jìn)大學(xué)生自我人格的完善和社會知識的掌握。消極功能表現(xiàn)為導(dǎo)致大學(xué)生失去對傳統(tǒng)文化的興趣，無法完成傳統(tǒng)社會文化的代際傳遞；易塑造出大學(xué)生特立獨行的人格，這有礙于大學(xué)生對社會規(guī)范的內(nèi)化和正確價值觀的養(yǎng)成。實證研究表明，網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生社會化的負(fù)面影響程度未達(dá)到危害該群體順利社會化的地步，但值得預(yù)防和引導(dǎo)。因此，要想實現(xiàn)大學(xué)生的正常社會化，必須規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生正確使用和傳播網(wǎng)絡(luò)語言，這需要學(xué)校教育、社會環(huán)境以及大學(xué)生個人實踐三者相結(jié)合才能得以實現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)語言 語言認(rèn)同 社會化
【學(xué)位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：C912;F49
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 前言10-18
• 1.1 研究目的和研究意義10-11
• 1.1.1 研究目的10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 關(guān)于“語言”的研究11-13
• 1.2.2 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的研究13-15
• 1.2.3 大學(xué)生語言認(rèn)同概說15-16
• 1.3 研究方法和創(chuàng)新點16-18
• 1.3.1 研究方法介紹16
• 1.3.2 本研究的創(chuàng)新之處16-18
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)語言的興起及變化18-22
• 2.1 語言的變遷及其影響因素18-19
• 2.1.1 語言變遷概述18
• 2.1.2 影響語言變遷的社會因素18-19
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)語言的興起與發(fā)展19-20
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)語言的特性20
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)語言的功能20-22
• 第三章 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)同的實證分析22-33
• 3.1 大學(xué)生群體特征22-23
• 3.1.1 大學(xué)生群體的結(jié)構(gòu)特征22
• 3.1.2 大學(xué)生群體的語言特征22-23
• 3.2 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查23-33
• 3.2.1 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言知曉度狀況23-24
• 3.2.2 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的理解度24-27
• 3.2.3 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的使用情況27-28
• 3.2.4 大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的評價度28-30
• 3.2.5 個人特征對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)同行為的影響30-31
• 3.2.6 網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生的影響狀況31-33
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)同機理33-39
• 4.1 網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)同的本質(zhì)與實現(xiàn)33-34
• 4.2 網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)知的實現(xiàn)方式34-35
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)語言價值判斷的基礎(chǔ)35-37
• 4.3.1 計算機輸入效率提高的需求35-36
• 4.3.2 認(rèn)知需求36
• 4.3.3 個性表達(dá)和社會交往需求36-37
• 4.3.4 群體歸屬感的需求37
• 4.4 網(wǎng)絡(luò)語言接受和認(rèn)同的實現(xiàn)37-39
• 第五章 網(wǎng)絡(luò)語言的認(rèn)同與大學(xué)生的社會化39-48
• 5.1 影響大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)同的因素39-41
• 5.1.1 家庭的影響39
• 5.1.2 學(xué)校環(huán)境的影響39-40
• 5.1.3 同齡群體的影響40
• 5.1.4 大眾傳播媒介的影響40-41
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)同與大學(xué)生社會化的功能性分析41-43
• 5.2.1 網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生社會化的正功能41-42
• 5.2.2 網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生社會化的負(fù)功能42-43
• 5.2.3 影響大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言認(rèn)同的因素43
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)語言文化與中國傳統(tǒng)文化的融合43-45
• 5.4 建議與對策45-48
• 5.4.1 加強學(xué)校教育的社會教化功能45-46
• 5.4.2 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建積極向上的虛擬和現(xiàn)實社會環(huán)境46
• 5.4.3 引導(dǎo)大學(xué)生積極地參與各種社會實踐46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 附錄51-55
• 致謝55-56
• 作者簡介56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：735449