本文關鍵詞：MOOC的商業(yè)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在教育信息化背景下的今天,基于“共享”的開放性教育資源運動是全世界教育發(fā)展的必然趨勢。伴隨著終身教育的出現,人們希望用更多的時間接受教育,希望得到個性化和高質量的教育,一系列的要求推動了MOOC的誕生。MOOC的基本特點是低成本、高質量和隨時隨地,可以不再局限于大學校園,不僅使每個人都能接受高質量的教育機會,在某種意義上,可以解決我們目前缺乏優(yōu)質教育資源這一突出的源頭問題。而建立一個清晰的商業(yè)模式不但有助于MOOC的長久發(fā)展,一個成功的商業(yè)模式也將會給商家?guī)砭薮蟮臋C會和財富。首先,本文對MOOC的概念及其發(fā)展現狀進行了界定研究,然后就MOOC的國內外產業(yè)現狀,其價值鏈結構進行闡述,剖析MOOC在商業(yè)化發(fā)展中存在的困難與挑戰(zhàn)。其次,借助商業(yè)模式的理論研究,基于價值實現原理、價值實現流程分析了MOOC理論層面的商業(yè)化運營模式,通過分類研究,嘗試設計MOOC的商業(yè)化運營模式。再次,通過SWOT分析法,以美國Coursera公司為案例開展相關的實證研究,旨在為我國MOOC的發(fā)展研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供一些借鑒。最后,從宏觀政策、法制層面,中觀行業(yè)、產業(yè)領域層面和微觀企業(yè)層面進行了分析,提出了優(yōu)化MOOC商業(yè)化運營的思考。筆者通過本文的研究,根據MOOC的特點、發(fā)展趨勢、面臨的困境和商業(yè)化運營,提出了MOOC商業(yè)化運營的優(yōu)化與完善的建議。不過,MOOC在自身的發(fā)展過程中,還需要根據不同的實際情況作出相應的調整和進一步的創(chuàng)新,以實現商業(yè)化運營及盈利。由于我國在MOOC的發(fā)展和商業(yè)化模式研究方面起步較晚,且多以公益性模式運作為主,要真正建立MOOC的商業(yè)化模式還有很長的路要走。本文提出構建和優(yōu)化MOOC商業(yè)模式的一些思考,希望能對我國MOOC的商業(yè)化建設和平臺的運營產生積極的推動作用。
【關鍵詞】：MOOC 商業(yè)模式 Coursera
【學位授予單位】：寧波大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434;F49
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-13
• 1.1 研究背景與意義8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 國內外研究綜述9-11
• 1.3 研究思路與方法11-13
• 2 MOOC的發(fā)展和相關理論研究13-22
• 2.1 MOOC的概念界定13
• 2.2 MOOC的發(fā)展及國外內產業(yè)現狀13-15
• 2.3 MOOC的價值鏈結構15-17
• 2.4 MOOC商業(yè)模式的理論研究17-19
• 2.4.1 商業(yè)模式的理論基礎17
• 2.4.2 MOOC商業(yè)模式的理論基礎17-19
• 2.5 MOOC商業(yè)化發(fā)展中存在的困難與挑戰(zhàn)19-22
• 2.5.1 教育公益性與商業(yè)盈利性融合的困難與挑戰(zhàn)20
• 2.5.2 線上與線下融合的困難與挑戰(zhàn)20-21
• 2.5.3 課程開發(fā)者與學習者參與熱情激發(fā)的困難與挑戰(zhàn)21-22
• 3 MOOC的商業(yè)模式分析22-33
• 3.1 MOOC商業(yè)模式的價值實現原理22-24
• 3.1.1 協(xié)同互補原理22
• 3.1.2 差異競爭原理22-23
• 3.1.3 成本優(yōu)勢原理23-24
• 3.2 MOOC商業(yè)化模式的價值實現流程24-26
• 3.2.1 市場需求24-25
• 3.2.2 業(yè)務設計25
• 3.2.3 實現渠道25-26
• 3.2.4 利潤獲取26
• 3.3 MOOC商業(yè)化運營模式的分類26-33
• 3.3.1 基于市場需求角度的商業(yè)模式26-28
• 3.3.2 基于業(yè)務形態(tài)角度的商業(yè)模式28-30
• 3.3.3 基于實現渠道角度的商業(yè)模式30-31
• 3.3.4 基于利潤獲取角度的商業(yè)模式31-33
• 4 Coursera公司例證分析33-37
• 4.1 企業(yè)基本情況33
• 4.2 Coursera的主營業(yè)務及產業(yè)環(huán)境33-34
• 4.3 Coursera運營的商業(yè)模式34
• 4.4 SWOT分析企業(yè)商業(yè)模式34-35
• 4.5 Coursera的成功經驗對我們的借鑒35-37
• 5 完善MOOC商業(yè)化運營的思考37-46
• 5.1 宏觀層面：政策、體制、法律的思考37-40
• 5.1.1 促進教育改革，營造良好環(huán)境37-38
• 5.1.2 加大創(chuàng)業(yè)支持，扶持教育創(chuàng)新38-39
• 5.1.3 完善版權保護，保障授者權益39
• 5.1.4 堅持自主創(chuàng)新，推進MOOC的本土化發(fā)展39-40
• 5.2 中觀層面：MOOC產業(yè)領域的分析思考40-42
• 5.2.1 跨界合作，完善產業(yè)鏈40
• 5.2.2 整合資源，建立行業(yè)聯盟40-41
• 5.2.3 外引內聯，推動MOOC本土化發(fā)展41-42
• 5.2.4 商業(yè)創(chuàng)新，打造MOOC本土化品牌企業(yè)42
• 5.3 微觀層面：對企業(yè)的分析思考42-46
• 5.3.1 搭建內容平臺，發(fā)揮平臺整合價值42-43
• 5.3.2 優(yōu)化技術團隊，實現跨界融合創(chuàng)新43-44
• 5.3.3 完善商業(yè)模式，健全利潤分配體系44-46
• 6 結束語46-47
• 6.1 MOOC商業(yè)化運營的展望及進一步研究46-47
• 參考文獻47-49
• 致謝49

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前1條

1 余勝泉;張澤;;E-learning時代高校教材的立體化出版[J];中國大學教學;2006年02期

  本文關鍵詞：MOOC的商業(yè)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：311238