專業(yè)認(rèn)同度的高低不僅是考察專業(yè)建設(shè)的重要指標(biāo)之一,也是專業(yè)人才是否流失的一個(gè)考察因素。該文通過(guò)專業(yè)榮譽(yù)感、價(jià)值感和科研與實(shí)踐、專業(yè)職業(yè)傾向3個(gè)維度,將貴州省社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)在校生專業(yè)認(rèn)同情況分為高中低3個(gè)層次。分析發(fā)現(xiàn)不同年級(jí)、是否有工作經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)課的設(shè)置是否滿足興趣與專業(yè)認(rèn)同有關(guān)。 

【文章來(lái)源】：文化創(chuàng)新比較研究. 2020,4(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 調(diào)查方案
2 調(diào)查結(jié)果分析
    2.1 樣本基本情況
    2.2 專業(yè)認(rèn)同程度與性別無(wú)明顯差異
    2.3 專業(yè)認(rèn)同程度與年級(jí)顯著相關(guān)
    2.4 專業(yè)認(rèn)同程度與是否有工作經(jīng)驗(yàn)有關(guān)
    2.5 專業(yè)認(rèn)同程度與所在學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)并無(wú)顯著性差異
    2.6 專業(yè)認(rèn)同程度與專業(yè)課的設(shè)置有差異
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職社區(qū)管理與服務(wù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同狀況調(diào)查研究[J]. 蔣曼曼.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2015(02)



本文編號(hào)：3317950