工業(yè)4.0成為國際上學(xué)者和實踐者熱烈討論的話題之一。然而,迄今為止,國際上的研究機構(gòu)基本上還停留在對工業(yè)4.0的愿景、核心技術(shù)和適用狀況的概念性的描述,仍未能對工業(yè)4.0給出一個清晰明了、具體準(zhǔn)確和能被普遍接受和認(rèn)可的定義。研究得出工業(yè)4.0背景下技術(shù)發(fā)展有互操作性、虛擬化、權(quán)力下放或分散、實時能力、服務(wù)導(dǎo)向、模塊化等本質(zhì)特征,分析論述工業(yè)4.0對勞動力市場、企業(yè)內(nèi)部勞動組織和勞動者技能的影響,澄清社會上對工業(yè)4.0的一些迷信和誤解,并探討如何通過發(fā)展以能力為本位的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教學(xué)模式變革、改造高等教育及建立學(xué)習(xí)型組織以培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)4.0需要的人力資源。 

【文章來源】：教育研究. 2020,41(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、工業(yè)4.0技術(shù)發(fā)展的本質(zhì)特征
二、工業(yè)4.0對工作世界的影響
    （一）在宏觀層面上，對勞動力市場產(chǎn)生的影響
    （二）在中觀層面上，對企業(yè)內(nèi)部勞動組織產(chǎn)生的影響
    （三）在微觀層面上，對勞動者技能產(chǎn)生的影響
三、對工業(yè)4.0的迷信和誤解的澄清
    （一）工業(yè)4.0不可能帶來真正意義上的無人工廠
    （二）工業(yè)4.0的實現(xiàn)是一個漸進的過程
    （三）工業(yè)4.0不僅是技術(shù)問題，也是社會問題
四、工業(yè)4.0對教育變革的呼喚
    （一）發(fā)展靈活的以能力為本位的基礎(chǔ)教育，為整個職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)
    （二）實行產(chǎn)教融合，推進職業(yè)教育教學(xué)模式變革
    （三）改造高等教育，培養(yǎng)工業(yè)4.0時代的創(chuàng)新者和領(lǐng)導(dǎo)者
    （四）大力建立學(xué)習(xí)型組織，促進員工終身學(xué)習(xí)



本文編號：3630627