本文關(guān)鍵詞：F孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)發(fā)展困境與能力建設(shè)探究

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【摘要】：近年來,我國兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率呈大幅上升趨勢,研究證明,早期特殊教育干預(yù)是影響其愈后的重要環(huán)節(jié),通過及時有效的教育訓(xùn)練和幫助,多數(shù)孤獨(dú)癥患者的情況可以得到改善。面對著巨大的市場需求,我國孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)快速發(fā)展起來,目前已有將近500家,大多數(shù)由孤獨(dú)癥兒童家長發(fā)起成立。但是,由于我國孤獨(dú)癥康復(fù)工作的起步較晚,經(jīng)驗(yàn)不足,孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)發(fā)展水平參差不齊,而且面臨著一系列的困境,這既限制了孤獨(dú)癥康復(fù)事業(yè)的可持續(xù)、健康發(fā)展,也極大的影響了孤獨(dú)癥兒童及家長的權(quán)益。因此,積極探索、總結(jié)孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展困境,提出機(jī)構(gòu)加強(qiáng)自身能力建設(shè)的可行性建議勢在必行。本文以德魯克的社會組織管理理論為主,借鑒了理查德.斯格特的組織結(jié)構(gòu)理論,選取F孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)為研究對象,借助實(shí)習(xí)的機(jī)會深入到機(jī)構(gòu)的日常運(yùn)行活動中,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法、問卷調(diào)查法,從使命與戰(zhàn)略、績效、人力資源管理、對外關(guān)系四個方面探索機(jī)構(gòu)的發(fā)展困境,并對應(yīng)提出能力建設(shè)的可行性建議。在使命與戰(zhàn)略方面,機(jī)構(gòu)面臨著使命定義脫離實(shí)際、員工對使命的認(rèn)知度不高、缺乏長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃、短期計(jì)劃難落實(shí)的困境,因此機(jī)構(gòu)需要科學(xué)定義使命并加強(qiáng)宣傳,制定長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略并促進(jìn)落實(shí)；在績效方面,機(jī)構(gòu)面臨著硬件設(shè)施薄弱、專業(yè)水平不高、籌資渠道狹窄、資金不足的困境,因此機(jī)構(gòu)急需拓展資金來源以完善教學(xué)設(shè)備、引進(jìn)人才并加強(qiáng)教師的培訓(xùn),提高機(jī)構(gòu)的專業(yè)康復(fù)水平；在人力資源管理方面,員工工資福利水平較低,晉升空間狹窄,影響了工作積極性,因此機(jī)構(gòu)要制定合理的薪酬制度,通過集體活動提升員工的職業(yè)認(rèn)同感與歸屬感；在對外關(guān)系方面,機(jī)構(gòu)與政府、企業(yè)、公眾、同行、媒體的關(guān)系不夠密切,獲取的資源有限,因此,機(jī)構(gòu)需要積極加強(qiáng)與外界的溝通合作,建立起多元的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),不斷拓展資源籌集渠道,實(shí)現(xiàn)互利共贏。孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)通過以上四個方面的能力建設(shè),不斷完善自身并積極獲取外界支持,從而更好的維護(hù)孤獨(dú)癥兒童與家長的權(quán)益。
【關(guān)鍵詞】：孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu) 發(fā)展困境 能力建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：R197.7
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-19
• 1.1 選題背景與研究意義7-9
• 1.1.1 選題背景7-8
• 1.1.2 研究意義8-9
• 1.2 文獻(xiàn)回顧9-15
• 1.2.1 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.2.2 國外文獻(xiàn)綜述13-15
• 1.3 研究思路與方法15-16
• 1.3.1 研究思路15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 研究創(chuàng)新之處16-17
• 1.4.1 研究對象16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.4.3 研究結(jié)果16-17
• 1.5 理論基礎(chǔ)17-18
• 1.6 F孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)發(fā)展情況概述18-19
• 1.6.1 起源18
• 1.6.2 班級設(shè)置與訓(xùn)練模式18
• 1.6.3 課程特色18-19
• 第2章 使命與戰(zhàn)略發(fā)展困境與能力建設(shè)19-23
• 2.1 使命發(fā)展困境與能力建設(shè)19-21
• 2.1.1 使命發(fā)展困境19-20
• 2.1.2 使命能力建設(shè)20-21
• 2.2 戰(zhàn)略發(fā)展困境與能力建設(shè)21-23
• 2.2.1 戰(zhàn)略發(fā)展困境21-22
• 2.2.2 戰(zhàn)略能力建設(shè)22-23
• 第3章 績效發(fā)展困境與能力建設(shè)23-37
• 3.1 專業(yè)服務(wù)狀況發(fā)展困境與能力建設(shè)23-32
• 3.1.1 專業(yè)服務(wù)狀況發(fā)展困境23-30
• 3.1.2 專業(yè)服務(wù)狀況能力建設(shè)30-32
• 3.2 資金籌集與管理發(fā)展困境與能力建設(shè)32-37
• 3.2.1 資金籌集與管理發(fā)展困境32-35
• 3.2.2 資金籌集與管理能力建設(shè)35-37
• 第4章 人力資源管理發(fā)展困境與能力建設(shè)37-45
• 4.1 人力資源管理發(fā)展困境37-43
• 4.1.1 機(jī)構(gòu)管理人員層面37-38
• 4.1.2 專職教師方面38-41
• 4.1.3 志愿者層面41-43
• 4.2 人力資源管理能力建設(shè)43-45
• 4.2.1 建立公平的晉升機(jī)制,創(chuàng)造上升空間43
• 4.2.2 提高教職工的薪酬福利水平,加強(qiáng)人文關(guān)懷43-44
• 4.2.3 充分吸納志愿者資源并有效利用44-45
• 第5章 對外關(guān)系發(fā)展困境與能力建設(shè)45-50
• 5.1 對外關(guān)系發(fā)展困境45-48
• 5.1.1 與政府的關(guān)系：僅限于與殘聯(lián)的互動45-46
• 5.1.2 與企業(yè)之間的關(guān)系：忽視主動開拓資源46
• 5.1.3 與社會公眾的關(guān)系：需要更加深入46
• 5.1.4 與同行之間的關(guān)系：交流太少46-47
• 5.1.5 與媒體資源的關(guān)系：未建立長久的合作47-48
• 5.2 對外關(guān)系能力建設(shè)48-50
• 5.2.1 政府方面48
• 5.2.2 企業(yè)方面48-49
• 5.2.3 公眾方面49
• 5.2.4 同行方面49
• 5.2.5 媒體方面49-50
• 第6章 結(jié)論與反思50-52
• 6.1 研究結(jié)論50-51
• 6.2 研究反思51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 致謝55-56
• 附錄1 特殊教育機(jī)構(gòu)訪談提綱56-57
• 附錄2 特殊教育機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀調(diào)查問卷57-60
• 附錄3 特殊教育機(jī)構(gòu)家長調(diào)查問卷60-62
• 附錄4 特殊教育機(jī)構(gòu)志愿者服務(wù)狀況調(diào)查問卷62-64

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