本文關(guān)鍵詞：2000年以來(lái)加拿大安大略省學(xué)前教育政策研究

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【摘要】：二戰(zhàn)以來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇,教育被提上國(guó)家戰(zhàn)略議程,在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮舉足輕重的作用,世界范圍內(nèi)教育改革也如火如荼。教育貫穿終生,那么學(xué)前教育則是其重要發(fā)端,并作為一國(guó)國(guó)民教育體系的重要組成部分,成為一項(xiàng)無(wú)可替代的社會(huì)公益事業(yè)。我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展不甚理想,長(zhǎng)期缺乏有力政策保障,無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)足需要。加拿大雖然是一個(gè)年輕國(guó)家,卻在較短時(shí)間內(nèi)迅速崛起,躋身發(fā)達(dá)國(guó)家之列,教育在其中發(fā)揮著無(wú)可估量的作用。安大略省作為加拿大的第一大省,毗鄰美國(guó)核心發(fā)展區(qū),其政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化均十分繁榮,學(xué)前教育政策更是呈現(xiàn)出自身發(fā)展特色。值得一提的是,2000年以來(lái)安大略省學(xué)前教育立法進(jìn)程加快,先后出臺(tái)了多項(xiàng)學(xué)前教育政策,取得了較好成效。其中,最具代表性的就是2003年《幼兒早期學(xué)習(xí)指導(dǎo)框架》(Early Learning for Every Child Today:A Framework of for Ontario early childhood settings),2007年《學(xué)前教師法案》(The Early Childhood Educators Act)和2014年《幼兒保育與早期發(fā)展法案》(The Child Care and Early Years Act)。深入研究2000年以來(lái)加拿大安大略省學(xué)前教育政策,不僅能夠加強(qiáng)對(duì)這一時(shí)期安大略省學(xué)前教育的了解,更有助于積極吸收其政策制定方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在反思本國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀的同時(shí)獲得學(xué)前教育政策立法建設(shè)的靈感。本文由緒論和其他六個(gè)部分構(gòu)成:緒論——簡(jiǎn)要闡述撰寫(xiě)本文的原因,說(shuō)明研究思路與研究方法。第一部分——2000年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策出臺(tái)背景。概述加拿大安大略省學(xué)前教育發(fā)展概況,闡述這一時(shí)期安大略省一系列學(xué)前教育政策的四大出臺(tái)背景:即幼兒早期發(fā)展研究成果提供科學(xué)依據(jù)、學(xué)前教育為人力資源投資的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要、新社會(huì)福利政策亟待完善的現(xiàn)實(shí)考慮及全球教育民主化趨勢(shì)的外部環(huán)境推動(dòng)。第二部分——2000年以來(lái)安大略省主要學(xué)前教育政策。從政策文本角度逐一剖析2000年以來(lái)安大略省頒布的三項(xiàng)代表性政策,即2003年《幼兒早期學(xué)習(xí)指導(dǎo)框架》(Early Learning for Every Child Today:A Framework of for Ontario early childhood settings),2007年《學(xué)前教師法案》(The Early Childhood Educators Act)和2014年《幼兒保育與早期發(fā)展法案》(The Child Care and Early Years Act)的政策目標(biāo)和主要內(nèi)容,并予以總結(jié)評(píng)價(jià)。第三部分——2000年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策價(jià)值取向。重點(diǎn)分析了2000年以來(lái)加拿大安大略省學(xué)前教育政策追求的三大價(jià)值取向,即教育公平、發(fā)展多元和包容全納。第四部分——2000年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策實(shí)施成效及面臨挑戰(zhàn),從正反兩方面總結(jié)2000年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策。首先,分析這一時(shí)期安大略省學(xué)前教育政策在擴(kuò)大學(xué)前教育受益范圍,提高幼兒各項(xiàng)能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升家長(zhǎng)專業(yè)育兒水平,建立家(庭)校(學(xué)前教育機(jī)構(gòu))社(社區(qū))三方聯(lián)系和激發(fā)社會(huì)各界發(fā)展學(xué)前教育積極性方面所取得的積極成效。同時(shí),指出政策實(shí)施中面臨的三大挑戰(zhàn):即分權(quán)管理體制弊端凸現(xiàn),財(cái)政預(yù)算不足,統(tǒng)籌各學(xué)區(qū)平衡發(fā)展受限。第五部分——2000年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策主要特點(diǎn)�？偨Y(jié)2000年以來(lái)安大略省當(dāng)局學(xué)前教育政策五大基本特點(diǎn):即政策制定和實(shí)施深受近鄰美國(guó)影響;推動(dòng)本省學(xué)前保育教育走向一體;借助法律強(qiáng)制力和資金杠桿帶動(dòng)政策落實(shí);優(yōu)先發(fā)展處境不利幼兒的學(xué)前教育;建設(shè)專業(yè)化的學(xué)前教師隊(duì)伍。第六部分——2000年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策啟示。針對(duì)這一時(shí)期安大略省學(xué)前教育政策分析,對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)提出六點(diǎn)建議:即加快學(xué)前教育立法建設(shè),加強(qiáng)學(xué)前教育宣傳管理,保證學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)充足,建設(shè)專業(yè)學(xué)前教師隊(duì)伍,重視教育公平統(tǒng)籌全局,強(qiáng)化學(xué)前教育科學(xué)研究。
【關(guān)鍵詞】：加拿大 安大略 學(xué)前教育 政策
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G619.711
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 緒論9-30
• （一）選題緣由9-12
• （二）概念界定12-15
• （三）文獻(xiàn)綜述15-24
• （四）理論基礎(chǔ)24-25
• （五）研究設(shè)計(jì)25-28
• （六）研究重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)28-30
• 一、2000 年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策出臺(tái)背景30-36
• （一）幼兒早期發(fā)展研究成果提供科學(xué)依據(jù)32-33
• （二）學(xué)前教育為人力資源投資的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要33-34
• （三）新社會(huì)福利政策亟待完善的現(xiàn)實(shí)考慮34
• （四）全球教育民主化趨勢(shì)的外部環(huán)境推動(dòng)34-36
• 二、2000 年以來(lái)安大略省主要學(xué)前教育政策36-66
• （一）《幼兒早期學(xué)習(xí)指導(dǎo)框架》（2003）36-48
• （二）《學(xué)前教師法案》（2007）48-59
• （三）《幼兒保育與早期發(fā)展法案》（2014）59-66
• 三、2000 年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策價(jià)值取向66-71
• （一）教育公平66-67
• （二）多元發(fā)展67-69
• （三）包容全納69-71
• 四、2000 年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策實(shí)施成效及面臨挑戰(zhàn)71-79
• （一）學(xué)前教育政策實(shí)施成效71-75
• （二）學(xué)前教育政策面臨挑戰(zhàn)75-79
• 五、2000 年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策主要特點(diǎn)79-85
• （一）政策制定和實(shí)施深受近鄰美國(guó)影響79-80
• （二）推動(dòng)本省學(xué)前保育與教育走向一體80-81
• （三）借助法律強(qiáng)制力和資金杠桿帶動(dòng)政策落實(shí)81-82
• （四）優(yōu)先發(fā)展處境不利幼兒學(xué)前教育82-83
• （五）建設(shè)專業(yè)化學(xué)前教師隊(duì)伍83-85
• 六、2000 年以來(lái)安大略省學(xué)前教育政策啟示85-93
• （一）加快學(xué)前教育立法建設(shè)85-86
• （二）加強(qiáng)學(xué)前教育管理宣傳86-87
• （三）保證學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)充足87-89
• （四）建設(shè)專業(yè)學(xué)前教師隊(duì)伍89-90
• （五）重視教育公平統(tǒng)籌全局90-91
• （六）強(qiáng)化學(xué)前教育科學(xué)研究91-93
• 結(jié)語(yǔ)93-94
• 參考文獻(xiàn)94-109
• 致謝109

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本文編號(hào)：779263