時(shí)代在變化,政府的工作職能在逐漸轉(zhuǎn)變,基層公共部門在新時(shí)代下的工作方式也開始有了變化,新技術(shù)、新設(shè)備的投入使用以及新時(shí)代普查工作任務(wù)的核心目標(biāo)要求在更改和進(jìn)步,使得基層的統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)模式不得不更新升級(jí),不得不進(jìn)化和完善。近年來,關(guān)于政府公共部門的人力資源管理話題正在逐漸受到重視,公共部門基層人員的培訓(xùn)環(huán)節(jié)更是保證政府工作效能的根基。面對(duì)普查工作局面中層出不窮的問題與困難形勢(shì),筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)和研究的方向,從公共部門基層培訓(xùn)的視角來尋找并解決問題,試圖從普查最開始的“地基”環(huán)節(jié)入手,從最初的培訓(xùn)工作尋找影響普查工作局勢(shì)的潛在因素。本文以W縣區(qū)全國(guó)第三次農(nóng)業(yè)普查的基層培訓(xùn)為例,應(yīng)用文案調(diào)查、問卷調(diào)查以及訪談等方式,根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析普查基層培訓(xùn)的現(xiàn)狀及存在的問題,并針對(duì)具體問題從政府宏觀角度以及公共管理人力資源培訓(xùn)的角度,針對(duì)普查基層培訓(xùn)體系存在的問題,參考新公共管理理論的思想,結(jié)合成人學(xué)習(xí)理論及柯克帕特里克模型,應(yīng)用系統(tǒng)型培訓(xùn)模式,提出解決普查基層培訓(xùn)問題的對(duì)策建議。力圖優(yōu)化我國(guó)政府基層培訓(xùn)環(huán)節(jié),助推解決政府普查工作的困難局面,進(jìn)而為今后各類大型普查基層培訓(xùn)工作起到一個(gè)啟示和參考的...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題背景及研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.3 研究框架及內(nèi)容
    1.4 研究方法
    1.5 論文的創(chuàng)新點(diǎn)與局限性
2 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念
        2.1.1 農(nóng)業(yè)普查
        2.1.2 培訓(xùn)
        2.1.3 政府公共部門培訓(xùn)
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 新公共管理理論
        2.2.2 成人學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 柯克帕特里克模型
        2.2.4 系統(tǒng)型培訓(xùn)模式
3 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
    3.1 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓(xùn)簡(jiǎn)介
        3.1.1 W縣區(qū)普查中心簡(jiǎn)介
        3.1.2 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查概況
        3.1.3 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查培訓(xùn)概況
    3.2 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查培訓(xùn)的訪談與問卷調(diào)查
        3.2.1 問卷設(shè)計(jì)
        3.2.2 樣本選擇
        3.2.3 問卷的發(fā)放與回收
    3.3 調(diào)查結(jié)果分析
4 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓(xùn)存在的問題及原因
    4.1 人員選聘存在局限性
        4.1.1 基層工作者中高素質(zhì)普查員難尋
        4.1.2 普查機(jī)構(gòu)臨時(shí)講師欠缺專業(yè)素養(yǎng)
    4.2 課程設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性
    4.3 培訓(xùn)計(jì)劃不科學(xué)
    4.4 缺乏有效的培訓(xùn)評(píng)估環(huán)節(jié)
    4.5 組織對(duì)基層培訓(xùn)重視程度不夠
5 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓(xùn)的對(duì)策建議
    5.1 拓展公共部門選聘視角
        5.1.1 調(diào)取大學(xué)生資源實(shí)行互補(bǔ)組合
        5.1.2 邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)普查員及設(shè)備專業(yè)講師授課
    5.2 構(gòu)建有效循環(huán)的系統(tǒng)型培訓(xùn)體系
        5.2.1 更新傳統(tǒng)培訓(xùn)理念
        5.2.2 開展培訓(xùn)需求分析
        5.2.3 按需設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程
        5.2.4 制定科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃
        5.2.5 建立培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)
        5.2.6 加強(qiáng)系統(tǒng)型培訓(xùn)模式的有效循環(huán)
    5.3 組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層培訓(xùn)的重視
        5.3.1 加強(qiáng)主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層培訓(xùn)工作的重視
        5.3.2 強(qiáng)化制度之下的經(jīng)費(fèi)保障
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3826227