W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓現(xiàn)狀與對策
發(fā)布時間:2023-05-31 23:34
時代在變化,政府的工作職能在逐漸轉(zhuǎn)變,基層公共部門在新時代下的工作方式也開始有了變化,新技術(shù)、新設備的投入使用以及新時代普查工作任務的核心目標要求在更改和進步,使得基層的統(tǒng)計培訓模式不得不更新升級,不得不進化和完善。近年來,關于政府公共部門的人力資源管理話題正在逐漸受到重視,公共部門基層人員的培訓環(huán)節(jié)更是保證政府工作效能的根基。面對普查工作局面中層出不窮的問題與困難形勢,筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗以及學習和研究的方向,從公共部門基層培訓的視角來尋找并解決問題,試圖從普查最開始的“地基”環(huán)節(jié)入手,從最初的培訓工作尋找影響普查工作局勢的潛在因素。本文以W縣區(qū)全國第三次農(nóng)業(yè)普查的基層培訓為例,應用文案調(diào)查、問卷調(diào)查以及訪談等方式,根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析普查基層培訓的現(xiàn)狀及存在的問題,并針對具體問題從政府宏觀角度以及公共管理人力資源培訓的角度,針對普查基層培訓體系存在的問題,參考新公共管理理論的思想,結(jié)合成人學習理論及柯克帕特里克模型,應用系統(tǒng)型培訓模式,提出解決普查基層培訓問題的對策建議。力圖優(yōu)化我國政府基層培訓環(huán)節(jié),助推解決政府普查工作的困難局面,進而為今后各類大型普查基層培訓工作起到一個啟示和參考的...
【文章頁數(shù)】:55 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
1 緒論
1.1 選題背景及研究意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 研究意義
1.2 國內(nèi)外研究綜述
1.2.1 國外研究綜述
1.2.2 國內(nèi)研究綜述
1.3 研究框架及內(nèi)容
1.4 研究方法
1.5 論文的創(chuàng)新點與局限性
2 相關概念與理論基礎
2.1 相關概念
2.1.1 農(nóng)業(yè)普查
2.1.2 培訓
2.1.3 政府公共部門培訓
2.2 理論基礎
2.2.1 新公共管理理論
2.2.2 成人學習理論
2.2.3 柯克帕特里克模型
2.2.4 系統(tǒng)型培訓模式
3 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓現(xiàn)狀分析
3.1 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓簡介
3.1.1 W縣區(qū)普查中心簡介
3.1.2 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查概況
3.1.3 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查培訓概況
3.2 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查培訓的訪談與問卷調(diào)查
3.2.1 問卷設計
3.2.2 樣本選擇
3.2.3 問卷的發(fā)放與回收
3.3 調(diào)查結(jié)果分析
4 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓存在的問題及原因
4.1 人員選聘存在局限性
4.1.1 基層工作者中高素質(zhì)普查員難尋
4.1.2 普查機構(gòu)臨時講師欠缺專業(yè)素養(yǎng)
4.2 課程設計缺乏針對性
4.3 培訓計劃不科學
4.4 缺乏有效的培訓評估環(huán)節(jié)
4.5 組織對基層培訓重視程度不夠
5 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓的對策建議
5.1 拓展公共部門選聘視角
5.1.1 調(diào)取大學生資源實行互補組合
5.1.2 邀請經(jīng)驗普查員及設備專業(yè)講師授課
5.2 構(gòu)建有效循環(huán)的系統(tǒng)型培訓體系
5.2.1 更新傳統(tǒng)培訓理念
5.2.2 開展培訓需求分析
5.2.3 按需設計培訓課程
5.2.4 制定科學的培訓計劃
5.2.5 建立培訓評估系統(tǒng)
5.2.6 加強系統(tǒng)型培訓模式的有效循環(huán)
5.3 組織應加強對基層培訓的重視
5.3.1 加強主管領導對基層培訓工作的重視
5.3.2 強化制度之下的經(jīng)費保障
6 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
本文編號:3826227
【文章頁數(shù)】:55 頁
【學位級別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
abstract
1 緒論
1.1 選題背景及研究意義
1.1.1 選題背景
1.1.2 研究意義
1.2 國內(nèi)外研究綜述
1.2.1 國外研究綜述
1.2.2 國內(nèi)研究綜述
1.3 研究框架及內(nèi)容
1.4 研究方法
1.5 論文的創(chuàng)新點與局限性
2 相關概念與理論基礎
2.1 相關概念
2.1.1 農(nóng)業(yè)普查
2.1.2 培訓
2.1.3 政府公共部門培訓
2.2 理論基礎
2.2.1 新公共管理理論
2.2.2 成人學習理論
2.2.3 柯克帕特里克模型
2.2.4 系統(tǒng)型培訓模式
3 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓現(xiàn)狀分析
3.1 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓簡介
3.1.1 W縣區(qū)普查中心簡介
3.1.2 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查概況
3.1.3 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查培訓概況
3.2 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查培訓的訪談與問卷調(diào)查
3.2.1 問卷設計
3.2.2 樣本選擇
3.2.3 問卷的發(fā)放與回收
3.3 調(diào)查結(jié)果分析
4 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓存在的問題及原因
4.1 人員選聘存在局限性
4.1.1 基層工作者中高素質(zhì)普查員難尋
4.1.2 普查機構(gòu)臨時講師欠缺專業(yè)素養(yǎng)
4.2 課程設計缺乏針對性
4.3 培訓計劃不科學
4.4 缺乏有效的培訓評估環(huán)節(jié)
4.5 組織對基層培訓重視程度不夠
5 W縣區(qū)農(nóng)業(yè)普查基層培訓的對策建議
5.1 拓展公共部門選聘視角
5.1.1 調(diào)取大學生資源實行互補組合
5.1.2 邀請經(jīng)驗普查員及設備專業(yè)講師授課
5.2 構(gòu)建有效循環(huán)的系統(tǒng)型培訓體系
5.2.1 更新傳統(tǒng)培訓理念
5.2.2 開展培訓需求分析
5.2.3 按需設計培訓課程
5.2.4 制定科學的培訓計劃
5.2.5 建立培訓評估系統(tǒng)
5.2.6 加強系統(tǒng)型培訓模式的有效循環(huán)
5.3 組織應加強對基層培訓的重視
5.3.1 加強主管領導對基層培訓工作的重視
5.3.2 強化制度之下的經(jīng)費保障
6 結(jié)論
參考文獻
附錄
致謝
本文編號:3826227
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