以廣東某科技公司（以下簡(jiǎn)稱"科技公司"）維護(hù)部為例,基于傳統(tǒng)的人才素質(zhì)模型,結(jié)合公司人員精干、扁平化管理的特點(diǎn),拓寬模型范圍,從梳理崗位入手,明確各崗位的標(biāo)準(zhǔn)技能,并將現(xiàn)有人員數(shù)據(jù)代入模型,與標(biāo)準(zhǔn)技能比較,得出匹配結(jié)果。讓現(xiàn)有的人員了解自己的不足,激發(fā)員工有針對(duì)性地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果;同時(shí),對(duì)于已具備標(biāo)準(zhǔn)技能的高水平人員,幫助其了解更高崗位的技能要求,鼓勵(lì)其繼續(xù)補(bǔ)足更高崗位所需要的技能,以獲取更高崗位。本文介紹了模型搭建的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及模型應(yīng)用的情況。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)管理信息化. 2020,23(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

技能-崗位舉例（通用素質(zhì)）

技能-崗位舉例（專業(yè)技能）

在完成員工與技能的對(duì)應(yīng)后，便可清晰鑒定出該員工具備以及不具備的技能，也可看出該員工已具備的技能與崗位標(biāo)準(zhǔn)技能存在的差距。例如上一步驟中的徐某，崗位標(biāo)準(zhǔn)要求表達(dá)能力為P4、服務(wù)意識(shí)為P4，而該員工均為P3，表明該員工需要提高自己的表達(dá)能力和服務(wù)意識(shí)（見(jiàn)圖3）；崗位標(biāo)準(zhǔn)要求具備Linux操作能力以及電腦軟硬件故障排查和修復(fù)能力，而該員工并不具備上述能力，表明該員工亟待學(xué)習(xí)提高這些能力以滿足崗位工作的要求。同時(shí)該員工額外具備Web Sphere以及虛擬化平臺(tái)搭建的能力，這些是崗位標(biāo)準(zhǔn)不強(qiáng)制要求的（見(jiàn)圖4）。3 模型應(yīng)用

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3583250