本文關(guān)鍵詞：西安部分高校不同專業(yè)女大學(xué)生體育興趣的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的:養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為對女大學(xué)生今后的工作和體質(zhì)健康有重要的意義。隨著社會的不斷發(fā)展,給人們的生活水平和視野帶來了巨大的改變。大學(xué)生作為新時(shí)代的領(lǐng)軍者,給他們帶來新鮮事物的同時(shí),多種不健康的生活方式也就隨之而來,導(dǎo)致大學(xué)生整體身體素質(zhì)不斷下降,在這種情況下,就需要學(xué)校方面在改善學(xué)生體質(zhì)上下功夫。另外,女大學(xué)生作為現(xiàn)代社會人力資源的重要組成部分,了解并掌握她們的生理及心理特點(diǎn),使其朝著健康的體育鍛煉方向發(fā)展,在今后的工作中為社會發(fā)展提供各種可能性。研究對象與方法:本文以抽取西安部分地區(qū)5所高校女生為調(diào)查對象,對不同專業(yè)女大學(xué)生體育興趣進(jìn)行研究。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法進(jìn)行分析探討。研究結(jié)果:1.不同院校的體育項(xiàng)目設(shè)置以及學(xué)生個(gè)人需求是影響女大學(xué)生體育興趣積極性的主要原因。由低到高主要表現(xiàn)為理科類、藝術(shù)類、文科類。2.學(xué)生產(chǎn)生體育興趣消極性的主要原因是由于學(xué)校場地設(shè)備、學(xué)校課余活動組織達(dá)不到學(xué)生的需求,另外,體育認(rèn)識不充分也是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生體育消極的主要原因。由低到高主要表現(xiàn)為文科類、藝術(shù)類、理科類。3.由于不同專業(yè)女生自身掌握學(xué)習(xí)能力快慢不同以及運(yùn)動參與情緒體驗(yàn)太片面,從而導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動參與水平和自身掌握運(yùn)動技能能力不高。由低到高主要表現(xiàn)為藝術(shù)類、文科類、理科類。4.不同專業(yè)女生的自主探究體育學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平普遍較低,學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡,自主需求不同導(dǎo)致學(xué)生對不同體育項(xiàng)目的探究能力不同。由低到高主要表現(xiàn)為文科類、理科類、藝術(shù)類。5.不同專業(yè)女大學(xué)生對體育關(guān)注度與該校的校園體育文化建設(shè)成正比。對于高校有體育專業(yè)的學(xué)生來說,其對體育新聞資訊關(guān)注明顯增加。由低到高主要表現(xiàn)為藝術(shù)類、理科類、文科類。建議:1.高校體育課程設(shè)置要以健康教育為中心,結(jié)合學(xué)生專業(yè)以及個(gè)人需求進(jìn)行體育教學(xué)。改善體育場地設(shè)施,提高對現(xiàn)有場地資源的利用率,對綜合院校體育場地設(shè)施應(yīng)以簡易風(fēng)雨場館優(yōu)先,對于大型體育館應(yīng)多校共建共享。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,以學(xué)生為主,教師為輔,培養(yǎng)女生對體育活動的自主探究能力,提高女生對體育學(xué)習(xí)的積極性。2.高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)今社會潮流進(jìn)行體育教學(xué),課外體育活動組織內(nèi)容要豐富多彩,不要過于單一。加強(qiáng)校園體育物質(zhì)、精神文化建設(shè)。使學(xué)生正確理解新課標(biāo)的內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：西安 高校 女大學(xué)生 體育 調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：西安體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 前言8-14
• 1.1 選題依據(jù)8-9
• 1.2 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.2.1 專業(yè)劃分依據(jù)9-10
• 1.2.2 概念的界定10-11
• 1.2.3 體育興趣的功能11
• 1.2.3.1 指向作用11
• 1.2.3.2 強(qiáng)化作用11
• 1.2.4 國內(nèi)體育興趣研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.5 國外體育興趣研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究意義13-14
• 1.3.1 理論意義13-14
• 1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義14
• 2 研究對象及研究方法14-16
• 2.1 研究對象14-15
• 2.2 研究方法15-16
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法15
• 2.2.2 專家訪談法15
• 2.2.3 問卷調(diào)查法15-16
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法16
• 2.2.5 邏輯分析法16
• 3 結(jié)果與分析16-34
• 3.1 不同專業(yè)女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極興趣分析16-22
• 3.1.1 不同專業(yè)女生喜愛體育項(xiàng)目參與情況分析16-19
• 3.1.2 不同專業(yè)女生對體育學(xué)習(xí)積極興趣因素分析19-20
• 3.1.3 不同專業(yè)女生體育學(xué)習(xí)積極興趣主觀因素分析20-22
• 3.2 不同專業(yè)女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)消極興趣分析22-25
• 3.2.1 不同專業(yè)女生體育學(xué)習(xí)消極性興趣客觀分析22-24
• 3.2.2 不同專業(yè)女生體育學(xué)習(xí)消極性興趣主觀因素分析24-25
• 3.3 不同專業(yè)女大學(xué)生運(yùn)動參與程度分析25-28
• 3.3.1 不同專業(yè)女大學(xué)生運(yùn)動參與程度分析25-27
• 3.3.2 不同專業(yè)女大學(xué)生運(yùn)動參與程度主觀分析27-28
• 3.4 不同專業(yè)女大學(xué)生自主與探究學(xué)習(xí)分析28-30
• 3.5 不同專業(yè)女大學(xué)生對體育的關(guān)注度分析30-34
• 3.5.1 不同專業(yè)女大學(xué)生體育關(guān)注度調(diào)查統(tǒng)計(jì)30-32
• 3.5.2 女大學(xué)生獲取體育資訊的方式32-33
• 3.5.3 不同專業(yè)女大學(xué)生體育關(guān)注度主觀分析33-34
• 4 結(jié)論與建議34-36
• 4.1 結(jié)論34
• 4.2 建議34-36
• 致謝36-37
• 參考文獻(xiàn)37-40
• 附件 140-43
• 附件 243-45
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果45-46

【相似文獻(xiàn)】

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