發(fā)布時間：2021-09-17 14:45

　　簡述了協(xié)同育人的概念,總結(jié)了高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師協(xié)同育人的研究現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)校學(xué)生工作實際對輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師"六位一體"的協(xié)同育人機制進行了初步探索,提出"六位一體"協(xié)同育人的保障機制。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(54)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師協(xié)同育人的研究現(xiàn)狀
    (一) “協(xié)同育人”理論基礎(chǔ)
    (二) 高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師協(xié)同育人的研究現(xiàn)狀
二 高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師“六位一體”協(xié)同育人機制的初步探索
    (一) 輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師“六位一體”協(xié)同育人機制的構(gòu)建
        1.以隊伍互融為重點的課堂協(xié)同育人機制。
        2.以育人基地為重點的實踐協(xié)同育人機制。
        3.以網(wǎng)絡(luò)文化為重點的文化協(xié)同育人機制。
        4.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為重點的科研協(xié)同育人機制。
        5.以支部共建為重點的組織協(xié)同育人機制。
        6.以意識培養(yǎng)為重點的管理協(xié)同育人機制。
    (二) 輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師“六位一體”協(xié)同育人的保障機制
        1.制度保障。
        2.物質(zhì)保障。
        3.人力資源保障。


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]論高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師協(xié)同育人機制的構(gòu)建[J]. 楊衛(wèi)東,孫舒悅.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(15)
[3]高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師協(xié)同育人機制的構(gòu)建[J]. 胡明亮.  文教資料. 2018(21)
[4]協(xié)同育人視閾下高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師工作機制構(gòu)建研究[J]. 王鐵,楊菁,于澤華.  現(xiàn)代交際. 2017(18)
[5]高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師合作育人研究述評——以協(xié)同理論為視角[J]. 楊衛(wèi)東,齊長利,鐘璦琳.  吉林師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2016(06)
[6]高校輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師協(xié)同育人的機制構(gòu)建[J]. 劉兵勇,王雅靜,齊寧.  山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報. 2015(02)



本文編號：3398929